4.多種多樣的動物教學設計【教材簡析】多種多樣的動物是六年級下冊生物的多樣性單元的第4課，主要通過課程標準里的“11.3.2描述和比較動物后代與親代的異同，如毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌等”，完成“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異”及“11.3生物體的后代與親代非常相似，但也有一些細微的不同”等學習目標。本課與本單元第3課形形色色的植物和第5課相貌各異的我們共同指向同種生物存在個體差異，即種群內生物的多樣性。本課教科書做了如下安排：活動一，比較動物后代與親代的異同。通過對小狗的觀察記錄，比較動物后代與親代毛色及其他方面的異同，了解動物也有遺傳變異現象，進而能運用遺傳變異原理對動物呈現出的現象做出合理推測。活動二，小組交流其他動物的遺傳和變異現象。通過對其他動物圖片的觀察或相關資料的搜集，了解其他動物的遺傳變異現象，體會動物世界普遍存在遺傳變異現象。最后一個活動，給各類動物增添成員。運用分類的方法，通過尋找某一類動物的相同特征，從多方面體會動物的多樣性。研討部分通過諺語、俗語等來進一步關注身邊動物的遺傳變異現象。拓展部分則通過使學生撰寫觀察日記，進一步鞏固本課的學習內容。【學生分析】經過前一節課的學習，學生對生物的遺傳變異現象已經有了初步的了解，本課進一步學習動物的遺傳變異現象，就會相對容易理解。對于動物的多樣性，經過幾年學習，學生也有了一些簡單的認識，但他們的認識還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學生梳理并形成動物多樣性的觀念。本課開展的觀察交流活動，學生要以事實為依據，充分描述觀察到的現象。此活動需要進行大量觀察記錄和描述，需要學生具有觀察能力、語言表達能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學生提供相關圖片或資料以及充分的時間，并引導學生如何進行觀察比較和描述。【教學目標】科學概念目標1.動物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動物多種多樣。來源:學科網ZXXK科學探究目標1.能運用觀察與比較的方法，發現狗的后代與親代的異同。2.能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異同。科學態度目標能基于觀察到的現象，客觀描述動物親代與后代的異同。科學、技術、社會與環境目標意識到動物的遺傳與變異現象與人類生活的聯系。【教學重難點】來源:Z|xx|k.Com重點：了解動物多樣性的原因是遺傳和變異。難點：能對動物的遺傳變異現象做出合理的推測。【教學準備】為學生準備：狗的親代與子代的照片、其他動物親代與子代的照片、記錄單。教師準備：教學課件、其他動物親代與子代的圖片及相關視頻資料等。【教學過程】一、聚焦1.經驗導入。提問：我們已經知道，自然界的植物是多種多樣的。那么動物世界又是怎樣的呢？下面介紹一下你了解的動物。學生回答。2.揭題：地球上的動物也是多種多樣的，現在我們就來一起研究多種多樣的動物。（板書課題：多種多樣的動物）設計意圖：通過提問及學生對動物的介紹，使學生意識到地球上的動物是多種多樣的。二、探索活動一：比較動物后代和親代的異同1.談話：課前大家觀察并收集了關于狗的文字、圖片等資料。小組內互相觀察，你發現了什么？（出示學生搜集的部分圖片）2.學生觀察后匯報：狗的種類多種多樣，同一種類的狗也各不相同。3.提問：一只狗媽媽生的一窩狗寶寶，這些狗寶寶相同嗎？（出示圖片及記錄單）4.小組合作交流，完成記錄單。多種多樣的動物記錄單仔細觀察狗媽媽和狗寶寶們，回答下面的問題：（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛色來說發生了變異？（3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。（4）仔細觀察，我們還發現狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發生了變化？5.小組匯報交流。6.提問：除了形態特征方面的異同，它們在哪些方面也有異同？7.師生交流。 8.小結：小狗也有遺傳變異現象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同，且它們的行為方式、生活習性等也各不相同，這也使得狗的種類多種多樣。設計意圖：觀察交流活動重在通過觀察事實和比較異同，了解某種動物（狗）親代與后代非常相似，但也有一些細微不同，這些不同表現在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動意在幫助學生構建和完善動物具有遺傳變異現象，感知動物世界的多種多樣，同時也為活動二做鋪墊。活動二：小組交流其他動物的遺傳和變異現象1.談話：除了狗，自然界其他動物是否也存在遺傳變異現象？接下來，請各小組交流下面這幾種動物后代和親代的異同。教師出示企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。2.小組討論企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現象。3.小組匯報交流。 4.小結：動物世界普遍存在遺傳變異現象。動物的遺傳變異現象不僅僅表現在外部形態上，他們在行為方式、生活習性等方面同樣也有遺傳變異現象。遺傳變異使得動物多種多樣。5.談話：其實動植物遺傳變異現象的研究是一個漫長而復雜的過程，下面我們來了解科學家們的研究成果。教師出示資料：遺傳和變異的秘密。6.小結：生物的遺傳和變異是通過生殖和發育實現的。相同的基因使生物體有相同的性狀，表現為遺傳；基因長期發展過程中發生結構的改變，表現出不同的性狀，出現了變異。變異可以分為由遺傳物質改變引起的可遺傳的變異和由環境改變引起的不可遺傳的變異。沒有遺傳變異，就不會有生物的多樣性。設計意圖：本活動在活動一的基礎上進行，將學生的視野由一種動物拓展到更多的動物，進而體會動物世界普遍存在遺傳變異現象，動物種群內都存在著個體差異，動物是多種多樣的。補充一些資料可使學生對遺傳變異現象有更多深入的認識。活動三：集體研討1.談話：遺傳變異的秘密雖然深奧，但生活中許多淺顯易懂的諺語或俗語生動地描述了遺傳變異現象。（1）提問：說一說下面諺語分別描述的是什么現象。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現象。“一母生九子，連母十個樣”描述的是動物的變異現象。（2）提問：你還知道哪些動物的遺傳變異現象呢？2.學生交流。設計意圖：通過研討，進一步結合實際生活，拓展學生的視野，引發學生對身邊動物遺傳變異現象的關注。活動四：給各類動物增添新成員1.提問：自然界的動物多種多樣，為了清楚地認識它們，請你以小小科學家的身份給動物分類。來源:Zxxk.Com教師出示8種動物圖片。思考：可以用什么樣的標準來對這8種動物進行分類呢？2.小組討論并匯報不同的分類方法。來源:學科網ZXXK師生整理分類方法：按運動方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家養、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類、軟體類。3.提問：你們對這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學合理的分類方法呢？4.談話：科學家們按照一定標準對動物進行了分類，比如有鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲等。5.小組活動。（1）各小組總結歸納以上某一類動物的特征，并按照這一分類標準再次對8種動物進行分類。（2）其他小組來為這一類動物增添新成員。設計意圖：本活動放眼整個動物世界，引領學生運用分類的方法，從生活環境、繁殖方式、運動方式、形態特征等多方面感知動物世界的多種多樣。 三、課堂小結自然界的動物多種多樣，正是因為遺傳和變異的作用。遺傳和變異是動植物的基本特征，遺傳保持了物種的延續性，變異則產生了物種的多樣性。來源:學*科*網四、拓展1.選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態特征、行為方式、生活習性等方面有哪些相同和不同，并以寶寶和它的媽媽（爸爸）為題寫一篇觀察日記。2.思考：動植物由于遺傳和變異呈現出多樣性，作為地球生物的一員，我們人類又是怎樣的呢？設計意圖：鑒于課堂上對動物觀察的局限性，寫觀察日記可以幫助學生進行全方位的觀察，進一步鞏固本課學習目標。同時思考的問題也為下節課做好鋪墊。【板書設計