多變的紙【教學目標】1知道物體是物質的具體表現，物質是形成物體的基礎。2知道物體是由物質構成的。物體是一個實物概念，我們可以通過各種方式看得見、摸得著的東西。3知道有些物體的形狀或大小發生了變化，如：被擠壓、紙被撕成小片等，構成物體的物質沒有改變。4在教師引導下，能設計實驗，探究物體變化時構成物體的物質是否發生改變。5能在好奇心的驅使下，表現出對物質變化的探究興趣。6培養主動與他人協作的精神，樹立用科學的思想觀察問題，用科學的方法處理問題的意識。【教學重難點】根據物質變化總結出有些物體的形狀與大小等發生了變化，構成物體的物質沒有改變。【教學準備】學生準備：紙張、皮筋、易拉罐、鐵絲、剪刀等。教師準備：教學課件、記錄表等。【教學過程】【新課導入】【展示】展示多幅折紙作品。【提問】哪位小朋友知道這些可愛的小動物都是由什么做成的呢？【預設】紙。【講述】小朋友們真聰明，這些可愛的小動物都是由各種顏色的紙張折疊形成的，看到它們憨態可掬的樣子，小朋友們是不是也想大顯身手折一折呢？這一節課我們繼續探究生活中常見的材料多變的紙。看看紙都有哪些變化？【新知講解】知識點一：做一做，觀察紙發生了哪些變化【提問】小朋友們在家有沒有玩過紙飛機的游戲？有誰知道怎樣折疊一個紙飛機呢？【學生活動】根據生活經驗，學生七嘴八舌的回答問題。【講述】剛才小朋友們回答的都很好，這節課我們也來制作一個紙飛機。老師給大家帶來了所需的材料和工具。【展示】展示材料。【組織活動】請同學們自己折疊一個紙飛機，疊完紙飛機后，你還可以采取折疊、粘、剪、把紙揉成團等，看看紙都發生了哪些變化。【學生活動】學生按照要求“玩”紙。【教師活動】教師巡視并進行指導。【提問】在折紙飛機或玩紙過程中，我們都對紙做了什么？【預設】折、疊、撕、剪、粘等。【提問】紙被折疊成紙飛機后、紙被撕扯后、被揉成團后，還是紙嗎？構成紙的物質發生改變了嗎？【預設】還是紙；沒有。【總結】我們在玩紙的過程中，只是讓紙的形狀、大小等發生了改變，紙還是紙，構成紙的物質沒有改變。知識點二：哪些物體變化構成物體的物質沒有改變【過渡】除了剛才提到的紙，請同學們想一想生活中還有哪些物體變化后，構成物體的物質沒有變化呢？【學生活動】根據生活經驗回答。【展示】展示冰雪消融、冰天雪地、結霜和露水的圖片。【提問】請同學們觀察老師課件上展示的冰雪消融和冰天雪地圖片，然后思考一下水在三態的變化中，構成水的物質變化了嗎？【預設】沒有。【提問】請同學們再仔細想想，生活中還有哪些物體變化后構成物體的物質沒有改變？【預設】玻璃破碎、蠟燭融化。【總結】同學們回答的都很好，水的三態變化中，只是水的狀態由液態變為氣態、固態，或由固態變成液態、氣態，在這個過程中構成水的物質還是水。玻璃破碎后還是玻璃，構成玻璃的物質并沒有改變，同理蠟燭熔化成蠟油后，構成蠟燭的物質并沒有改變。【展示】展示拉橡皮筋、易拉罐、彎曲鐵絲等圖片。【講述】請同學們仔細觀察下面幾種物質的變化，然后填寫表格。【展示】展示表格。【展示】展示木材變成椅子。【講述】木材制成椅子后，構成木材的物質并沒有改變，只是木材的形狀、大小發生了改變。木材還是木材。【展示】展示巖石變小石子。【講述】大的石頭變成小石子后，構成石頭的物質沒有改變，只是石頭的形狀、大小發生了改變。石頭還是石頭。【展示】展示稻谷變成大米的圖片。【講述】將稻谷碾成大米的過程，構成大米的物質沒有改變，還是大米。【過渡】在生活中還有很多這樣的實例，請同學們留意觀察生活中的物體，仔細想一想還有哪些物體變化后構成物體的物質沒有改變。【拓展】大家都熟悉的面塑，在發生變化后只是形狀、大小發生改變，構成面的物質沒有改變，請同學們課后做一個有趣的面塑。【課堂小結】通過這節課的學習，我們知道了物體是物質的具體表現，物質是形成物體的基礎。物體在被拉、伸或擠壓時只是形狀、大小等發生改變，構成物質的物質本身保持不變。3 / 3