剎車的學問【教學目標】科學概念目標：了解自行車的剎車系統，認識到剎車運用了摩擦原理；認識自行車剎車裝置的組成部分及其各部分的功能，能針對自行車的剎車部分說出結構與功能的關系。科學探究目標：在教師引導下，能從自行車剎車系統的探究活動中，培養學生觀察能力，能依據觀察到的證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。情感態度價值觀：能在好奇心的驅使下，表現出對剎車發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。科學、技術、社會與環境目標：了解并意識到人類對剎車材料的選擇，了解人類的需求是技術發展的關鍵因素。【教學重難點】了解剎車運用了摩擦原理；認識自行車剎車裝置的組成部分及其各部分的功能。【教學過程】一、問題與猜測1教師詢問同學們了解生活中有哪些交通工具，學生回答不一：自行車、電動車、步行、開車等。在這些出行方式中，最環保的是步行，但是有時因為路程較長，我們也可以采用自行車這樣的出行方式，引入今天的主角“自行車”。2教師用PPT展示不同類型的自行車，詢問學生是否騎過自行車，在騎自行車或者做自行車的過程中是否感受過自行車剎車。從而引入今天的主題“剎車的學問”，并以小組為單位進行討論，這節課我們就通過自行車來探討一下剎車的學問。（教師板書：剎車的學問）【設計意圖：從學生的日常生活入手，創設情境，引導學生對自行車剎車系統組成部分和剎車過程進行猜測和探究，激發學生的學習興趣，教育學生保護環境、綠色出行。】二、探究與實踐1觀察自行車的剎車裝置。（1）我們日常生活中的自行車有哪些部分？學生認真觀察，積極回答。（2）同學們的想法真棒。老師現在展示不同樣式的自行車，但是它們的主要構造還是相同的。其中它們都必須包括剎車部分，那么同學們來猜想一下自行車的剎車系統是由哪幾部分組成的？小組內交流討論。學生交流討論，積極回答。（3）同學們說的非常好，大家都展開了豐富的想象和積極的交流，大家猜測自行車的剎車系統是由三部分組成的：控制部分、傳動部分和制動部分。但是，僅僅知道剎車系統的組成部分是遠遠不夠的，我們還要了解剎車是如何工作的，也就是它的工作原理是什么，老師在這里給你們準備了自行車行駛和剎車的動畫。教師展示動畫：在視頻中，自行車先在運動，在行駛過程中，突然剎車，自行車停了下來。（4）哪位同學能說一下自行車是如何停了下來？學生積極交流回答。（5）誰知道剎車系統的三個部分在自行車的哪個位置？小組討論討論吧。學生小組內積極交流討論。總結：控制部分在手把的位置，傳動部分從手把連接到前后兩個車輪處，制動部分在前后兩個車輪的地方。教師板書，總結自行車剎車裝置的組成部分及其位置。【設計意圖：通過連續問題的設置，使學生認真思考，發散思維；通過觀察自行車，培養學生的空間觀察能力；通過對位置的描述，培養學生的語言表達能力。】2探究自行車的剎車系統是怎樣工作的。（1）同學們，我們剛才已經知道了剎車系統的組成部分以及每部分的位置，那么，這些部分到底是怎么工作的呢？讓我們行動起來，一起來探究吧。那么，在開始制作之前，老師遇到了一個難題，需要大家一起幫忙解決，大家想一下，剎車系統的制動部分利用了什么科學原理？學生積極討論。（2）引導學生發現自行車剎車系統的制動部分用到了杠桿原理，以車把上的剎車柄的轉折關節為支點，起到了省力的作用。那么同學們知道剎車片的的位置在哪里嗎，以及剎車片是用什么材料制成的呢？學生積極討論，踴躍回答。（3）同學們說的都很精彩，老師總結：剎車片的位置在前后車輪的兩側。那么剎車片的材料在市面上主要分為三大類：石棉型剎車片、半金屬型剎車片以及有機物型剎車片。好啦，同學們再一起來思考一下最后一個問題：控制部分和制動部分是怎樣連接的呢？同學們進行討論。（4）通過自行車行駛和剎車的過程就可以看出，控制部分和制動部分是由傳動部分連接的，也就是我們看到的自行車上的那條粗粗的線。【設計意圖：通過提問的方式，讓小組分工合作，逐步深入，培養學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。】三、拓展與創新1了解汽車的剎車系統。教師組織各小組在課后搜集有關汽車的資料，包括汽車的種類、外觀、最重要的是汽車的剎車部分，讓學生在了解自行車剎車系統及其原理的基礎上去了解汽車的剎車系統及其原理。【設計意圖：通過小組搜集資料的形式開展拓展與創新活動，讓學生之間互相學習、開闊思維，提升學生對信息的搜集能力。】2探究汽車剎車系統的哪部分相當于自行車的剎車部分。教師總結：同學們，通過這節課，我們不僅知道了自行車的剎車系統是由控制部分、傳動部分和制動部分三部分組成，還知道了這三部分的具體位置及其作用和原理。3那么汽車剎車系統中有沒有這些部分呢？同學們課下搜集資料并進行說明。3 / 3