6、陶罐和鐵罐教學設計教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀課文。2、能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。3、能從故事中受到啟發，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學重難點：1、能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。2、能從故事中受到啟發，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學過程：1、導入上節課我們認識了國王櫥柜里的兩個罐子，一個陶罐，一個鐵罐，大家還能記得他們的特點么？今天，我們繼續學習課文陶罐和鐵罐。誰來讀一下第一自然段？奚落是什么意思？請同學們默讀2-9自然段，畫出描寫鐵罐奚落陶罐以及陶罐如何回應鐵罐的奚落的句子。二、研讀感悟（一）鐵罐的話1、讀讀想想這是一只怎樣的鐵罐子？你從哪句話看出來的？2、反饋交流：課件出示句子。（1）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。鐵罐直呼其名，可見它傲慢無禮。讀的時候語調上揚，有點挑釁的味道。）看看誰能讀出鐵罐的傲慢。指名讀。（板書：傲慢）（2）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。（可以看出鐵罐很神氣，自以為是，狂妄自大。語調下沉。）師指名讀，表演輕蔑的神情。請同學帶著更加瞧不起的神情讀這句話（懦弱二字的出口可見鐵罐是何等的自以為是）（3）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”指名讀思考：你讀出了鐵罐的什么？生答：（看出鐵罐不友好，不講理，霸道，蠻橫。）(4)“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（看出鐵罐怒不可遏，近乎瘋狂，火冒三丈等。語調緊湊高昂。）師：指名添加神態詞語。思考：“把你碰成碎片”可見鐵罐自以為怎樣？它這樣做對嗎？生答后師小結：鐵罐是何等的目光短淺，此刻壓根兒看到自己的短處。5、聽了同學們的朗讀，老師仿佛真的看到了一只蠻橫無理的鐵罐。鐵罐用這么尖刻的話來諷刺、挖苦陶罐子，課文中用了一個詞，（奚落）。讀了這些語言我們自然就理解了奚落的意思，可見聯系上下文可把不明白的詞義搞清楚。6、面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐又是怎樣對待的呢？（二）、研讀陶罐A、指名讀讀描寫陶罐的句子。1.“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（讀出謙虛的神態）指名讀。讀出陶罐的什么語氣？從哪里看出它的謙虛？生答：（5）謙虛因為他稱鐵罐為兄弟。2.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差，再說.”師：陶罐子可能還會說些什么？欲言又止又說明了什么？生討論后回答：（不會生銹、美觀）3.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”師：和睦相處吧，你讀出陶罐什么？生答后師（板書：友善）4、陶罐不再理會鐵罐。（這是一種無聲的抗辯）B、讀了陶罐的話，同學們能不能想出一些恰當的詞來形容陶罐？（謙虛、有禮、友善、講理、據理力爭、克制、不卑不亢、寬容、堅強）同學們真是了不起！能想出這么多恰當的詞。看來，大家都讀懂了。可見，陶罐已經給同學們留下了美好的印象。這么一只謙讓友善的陶罐卻偏偏遇到了一只傲慢無禮的鐵罐。這是一個多么有趣的童話故事啊！讓我們來分角色讀一讀，演一演。首先請在小組內表演，然后再請同學到前面來表演。讀后師生共評。（你們聲情并茂的朗讀表演，已經讓老師深深地陶醉了，老師仿佛已走進了這個童話世界。）C、過渡;日子一天天過去了，陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說的堅固得什么也不怕？它們到底發生了什么變化？（三）、研讀陶罐和鐵罐的結局1、老師范讀第10-11自然段2、學生分角色讀發現陶罐的對話3、當鐵罐聽到了陶罐這番話，它又會想些什么？說些什么？請同學們四人為一小組，用兩分鐘的時間來討論。4、指名讀第17自然段人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。思考：鐵罐到底哪兒去哪了呢？齊讀小知識。三、升華感悟（1）過渡：鐵罐仗著自己堅固的長處奚落陶罐，年代久遠，結果卻無影無蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無價之寶。我想學到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你們想對鐵罐和陶罐說些什么呢？想對自己說些什么呢？我想對鐵罐說：___________________________我想對陶罐說：___________________________我想對自己說：___________________________（2）我明白了：A、物各有所長，B、我們不能拿自己的長處和別人的短處來比，C、要善于發現別人的長處，正確看待自己的短處。D、讓我們大家相互尊重，取長補短，和睦相處吧！四、拓展延伸說說你同學的優點五、課堂小結1、本篇課文告訴我們的道理。2、課件出示名人名言六、課堂作業(課件出示)如果鐵罐還沒有完全消失，經過這件事情，陶罐和鐵罐又會發生哪些事情？寫一篇童話故事。7、板書設計：陶罐和鐵罐陶罐 鐵罐謙虛 傲慢