陶罐與鐵罐教學內容：部編版三年級下冊第六課 寓言單元教學目標：1.學習課文20個生字，學會書寫其中11個。2.正確流利朗讀課文，學習分角色朗讀課文。3.結合課文描寫陶罐、鐵罐神態和語言的語句，概括它們性格的不同。4.能從故事中明白做人要謙虛，不能驕傲的道理。課時安排：第一課時：讀通課文，學習課文生字，理解“奚落”等詞語意思，學習分角色朗讀陶罐與鐵罐的對話，初步了解人物的性格特點。第二課時：從陶罐和鐵罐不同的結局中，明白做人不能驕傲的道理。學習課文是如何通過故事揭示道理的。教學過程：（第一課時）一、導入新課1.引入新課。我們第五課學習了守株待兔，那是一則中國古代的語言，今天我們學習一則現代寓言，無論是古代還是現代寓言，都有一樣的特點，你知道嗎？2.揭示學習內容。這則寓言給我們講了一個什么故事呢？從這個故事里我們能懂得什么道理呢？我們今天學習第六課，陶罐與鐵罐。3.教師板書課題，學生齊讀課題。二、初讀課文，了解課文主要內容1.讀了課題，你一定知道這則寓言的主要人物就是陶罐和鐵罐了，他們之間發生了什么，捧起書本讀一讀。2.讀書要求：讀準字音，讀通課文，有不認識的字可以看看生字表或者舉手提問，難讀的句子多讀幾遍。3.學生讀書，教師巡視個別指導。4.檢查生字讀音與課文朗讀。、（1）出示課文中一組生詞，指名朗讀。（2）結合朗讀情況，引出課文中的長句子練習朗讀。（3）發現詞語描述對象特點，引出課文學習。三、學習1-9段，學習分角色朗讀1.提示語的認識。提示語是提示人物說話時的動作、神態、心理活動、說話語氣的話。2.尋找表現鐵罐和陶罐兩個不同性格人物說話時的提示語。3.分別指導朗讀好鐵罐與陶罐的提示語。4.鐵罐的第四次語言沒有提示語，引導學生加上合適的提示語。5.聯系上下文理解詞語“奚落”，分角色朗讀鐵罐和陶罐的話。6.引導讀好人物的語言部分，按照默讀思考，標注重點，輕聲朗讀，全班交流的順序加深對人物形象的理解。7.分角色讀好人物語言。四、體會人物不同性格特點1.是什么原因讓鐵罐這樣說話。兩只罐子的性格是如何體現出來的。語言描寫，人物的對比。2.找文中顯現兩個人物態度變化的語句，相機概括鐵罐：挑釁 侮辱 威脅陶罐：謙虛 據理力爭 不再理會3.從這部分中你讀出了什么樣的任務形象。五、學習寫字1.出示已經學習片段中的生字。2.引導識記字形。3.指導書寫 傲 謙4.范寫、臨寫。5.反饋評講。六、小結1.小結課時內容。2.布置作業。附板書設計：6.陶罐與鐵罐傲慢 侮辱 威脅 驕傲 對比謙虛 據理力爭 不再理會 謙虛