識字5 動物兒歌教學設計1、 情境導入，認識帶有蟲字旁的動物名字。1. 學習蟲字旁。 （多媒體創設情境）春天到了，森林里鮮花盛開，很多動物也出來了，瞧，這是誰？（PPT出示卡通蛇的圖片）小蛇要變魔術了，（PPT動畫：出示“蟲”字），它變成了一個漢字，誰認識？“蟲”字就是根據蛇的樣子造出來的，最早就是指蛇。后來，我們的祖先認為天上飛的，地上爬的，水里游的都是“蟲”，所以很多動物的名字里都有蟲字做偏旁。2. 認識帶有蟲字旁的生字。哪些動物的名字里有蟲字旁呢？我們一起去找一找吧。（ppt動畫：動物在森林中的情境）指名說一說看見了誰？根據學生的回答出示動物名字的生字卡片，認讀。3. 引導發現動物名字的構字的規律。 認讀動物名字“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，仔細觀察，說說你有什么發現？（都有蟲字旁）伸出一只小手，捂住蟲字旁再看一看，你又有什么發現？（右邊的部分讀音和這個字很像或者一樣）左邊的蟲字旁是告訴我們它們都是動物，右邊的部分是提示我們這個字的讀音。很多動物的名字，我們的祖先都是這樣造出來的再讀一讀這些詞語，把它們的樣子記在心中。4. 它們都在大自然中做什么呢？ 請小朋友看看圖，再讀一讀 老師發給你的詞卡，把相應的詞卡貼在黑板上動物名字的旁邊。（出示生字卡“展翅、飛舞、松土、搬家、游水、結網”）指名讀一讀這些詞組，提醒小朋友要注意詞兒連讀。（學生讀詞組，教師相機指導）5.這些詞組寫清了動物在做什么，有一首小兒歌寫得更好玩呢，請小朋友們聽老師讀兒歌。二、朗讀兒歌，在兒歌的情境中隨文識字。1.（ppt出示兒歌）教師范讀。2.請小朋友們自己讀一讀，注意這一次不僅要詞兒連讀，還有把句子讀通順。3.指名讀，相機指導讀順句子，根據標點，注意停頓。4.你覺得哪一句兒歌寫得最好玩？5.學生交流(ppt相機出示相關句子），指名讀出有關的句子，相機認讀有關的詞卡，學習生字。A第一句：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏（ppt動畫）。（1） 學生讀句子。指名學一學小蜻蜓的飛行動作。根據學生的演示，了解詞語：展翅。（2） （出示詞卡）小蝴蝶在哪里呢？讓我們一起到花叢中去找一找吧？（出示花間蝴蝶圖），蝴蝶和花朵很像，你能找到嗎？指名上臺找。（3） （ppt出示生字：“藏”）現在你再看看這個“藏”字，你知道它為什么是草字頭嗎？（學生回答）像小蝴蝶這樣，躲在花草后面，不讓人發現就叫“藏”，所以藏是草字頭，借助花草，把自己躲藏起來（4）小蝴蝶像我們小朋友一樣在玩捉迷藏呢，多么淘氣啊，你會讀嗎？（指名讀，讀出自己對句子的感受。）B. 第二句：蚯蚓土里造宮殿 ，螞蟻地上運食糧 。(ppt出示相關圖景)（1） 指名讀，說一說它們在做什么？（出示詞語：造宮殿）（2） （PPT出示圖片：宮殿 ）看圖認識宮殿 ，了解 宮殿 有很多間房子也有很多條道路。 （3） （PPT出示蚯蚓地下圖）讓我們一起跟著 小蚯蚓去造宮殿 吧。（教師帶領學生 模仿 蚯蚓做動作，上上下下 、左左右右都挖了道路，造了宮殿）（4） （PPT出示生字：“造”，部首變紅），它的部首是什么？（生答，出示“辶”和人行走在路上的圖）“辶”原來就是指在道路上行 走，我們 剛才跟著小蚯蚓造宮殿 也走了很多的路，所以“造”這個字也有一個辶。再讀這一句。（5） 螞蟻在做什么？（出示詞卡：運食糧 ）， 食糧 就是 糧食，你們 今天吃的糧食 是什么？（生答）米是我們最主要的糧食之 一，所以你們看，“糧”的左邊是什么？左邊呢（生答）（6） （PPT出示圖片）小螞蟻是怎么運食糧 的呢？誰來演一演？學生上臺表演，要 求用 一個字說明自己的動作（如扛、拉、背、推等），并且要一直把糧食運回螞蟻窩。（7） 練習說 話：螞蟻地上運食糧 ，有的（ ），有的（），還有的（ ）。（8）（PPT出示生字“運”），指名認讀。想一想剛才 小螞蟻 運食糧 的表演，再看看這個字，你知道為什么“運”也有一個辶嗎？（螞蟻運食糧 也是不停地在道路上行走。）（8） 糧食 為什么要寫成食糧 呢？請小朋友再讀一讀這首兒歌，看看每一句的最后一個字，你有什么發現？(生答PPT圈出最后一個字的韻母)最一個字的韻母都是ang，這樣就押韻 了，讀起來就朗朗上口了，我們再讀一讀這首兒歌感受感受。（齊讀）C第三句：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。（1） 指名讀?！皻g”字會組詞嗎？（歡樂 、歡快 ）小蝌蚪歡樂 地游來游去，你能把它們的樣子讀出來嗎？再指名讀。（2） 小蜘蛛也來了（出示蜘蛛卡片），看它在找到了結網的支架 （板 書：豎、橫折鉤 ），然后要開始吐絲 結網了，我們拿出小手和小蜘蛛一起來結網吧。（師一邊板書“網”字里面的筆畫，一邊說：吐一根 絲，拉一根線，再 吐一根 絲，再 拉一根 線，幫助兒 童掌握筆順，記住字形。）認讀“網”字。（3） 小蜘蛛結網可不是像我們這樣慢悠悠 的哦，看它來了（播放錄 像，蜘蛛結網）。指名說一說看見它是怎樣結網的？（結得快，八條腿忙不停）再讀這一句，讀出它忙碌的樣子。6.齊讀兒歌，指導按照 “誰在什么地方干 什么”這樣的意義結構讀出節奏。7.按節奏、想象畫面拍手再讀兒歌。8.拓展練習：（PPT出示圖片）森林里還有很多的動物呢，它們在哪里做什么呢？你能按照 動物兒歌的句式，再編一編別 的小動物在哪里做什么，完成一首動物兒歌2嗎？自己先思考也可以后小伙伴交流，下節課我們來交流。三、復習生字，指導書寫。1.復習認讀這節課所學的生字。2.PPT播放做手腕操，提示寫好字要掌虛腕活。3.指導寫好走之底 。（PPT出示“ 辶”和人 走路 的圖片）指導書寫要點：點對著折處 ，橫折折撇向前傾，平捺舒 展舒展托小球（PPT上出現相關的輔助線和小圖標提示）。4.出示生字“運、造、迷”，教師范寫。5.學生調整坐姿，練習書寫6.實物展臺反饋學生的書寫，指出優缺點，再練習。7.教學生字“歡”，提示最后一筆“捺”像 踢出去的 腳，捺要平。8.學生書寫，教師巡視指導