10.紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)用連貫的話說清楚課文的主要內(nèi)容；用“先，后來，再后來”說清楚紙發(fā)明之前人們是怎樣書寫的；2.讀懂第四自然段；抓住“改進、傳承”等詞語感受造紙術(shù)的了不起；讀懂一段話，并初步理解課文是怎么圍繞一個意思把一段話說清楚的；學(xué)習(xí)用“，再”，有條理地描述一件事情。3.感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)難點：讀懂一段話，并初步理解課文是怎么圍繞一個意思把一段話說清楚的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.板書課題，直接導(dǎo)入。2.利用圖表，回顧內(nèi)容，練習(xí)說話。用“什么時間做什么”概括一下。（多媒體展示圖表）（預(yù)設(shè)：學(xué)生在描述造紙術(shù)發(fā)明以前這塊內(nèi)容時可能說得不太清楚，引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，找到“后來”“再后來”表示時間的詞語，引導(dǎo)孩子們說清楚每個階段的主要成就）【設(shè)計意圖：上節(jié)課提取了課文的主要信息，本節(jié)課重新回顧意在練習(xí)用連貫的話說清楚課文的主要內(nèi)容，為整節(jié)課學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)，同時訓(xùn)練學(xué)生用“先，后來，再后來”有條理地表達，提升說話水平。】二、學(xué)習(xí)新知板塊一：學(xué)習(xí)重點段落-第四自然段（1） 指名讀第四自然段，確保讀得流利、清晰。在此基礎(chǔ)上默讀，并交流學(xué)生讀懂了什么。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在摸清學(xué)生自學(xué)的起點，為實現(xiàn)課堂上學(xué)生的生長做鋪墊。】（二）教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。（明確：1.紙的生產(chǎn)過程 2.明白“傳承”3.理解“改進” ）1.紙的生產(chǎn)過程：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。（多媒體）原料：樹皮、麻頭、稻草、破布等-價格低廉過程：2步（把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙）練習(xí)用“，再”有條理地描述一件事情。（預(yù)設(shè)：早上起來，我先穿好衣服，再洗臉?biāo)⒀馈＃﹦釉~“剪碎 切斷 浸在 搗爛 撈出來 曬干”讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：工藝比較復(fù)雜，蔡倫聰明、能干、創(chuàng)新；關(guān)鍵詞-人）2.明白“傳承”用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（多媒體）“傳承”更替繼承，為什么能傳承?其他方法的弊端（前后聯(lián)系），用自己的話說清楚為何蔡倫造紙術(shù)能傳承。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。但麻紙比較粗糙，不便書寫。（能用“但是”表述蔡倫改進的紙嗎？明白先寫出現(xiàn)，再寫弊端采用“但是”，引導(dǎo)學(xué)生簡單說出先寫出現(xiàn)，再寫優(yōu)點）3.理解“改進”大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。（多媒體）大約-具體年代難以考證，準(zhǔn)確長期積累-前文所說改進-改在哪里？進步在何處？（小組討論交流）4.蔡倫圖像，夸夸他。5.練習(xí)說話。本段文字圍繞，先，再，最后。總結(jié)讀好一段文字的方法，【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的重心環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，力爭實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師適時點撥的自主、合作、交流的課堂教學(xué)，并滲透閱讀方法的指導(dǎo)，聚焦關(guān)鍵詞語，聚焦單元目標(biāo)-課文是怎么圍繞一個意思把一段話說清楚的，實現(xiàn)層層推進。】版塊二：學(xué)習(xí)尾段，中國造紙的深遠(yuǎn)影響1.指名讀尾段。2.交流讀懂內(nèi)容。3.中國影響全世界的發(fā)明和創(chuàng)造。（四大發(fā)明火藥，印刷術(shù)，指南針；鋸子、石拱橋、木匠的榫卯結(jié)構(gòu)等）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為了促使學(xué)生感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，實現(xiàn)思想升華。】3、 作業(yè)布置 讀其余中國三大發(fā)明故事。【設(shè)計意圖：知識儲備，增加閱讀量，打開學(xué)生課外閱讀的大門。