10紙的發明教學目標：1.認識“創、攜、蔡、倫”等10個生字，重點認識“攜、蔡、”。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字，注意指導“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“ 創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容并能概括出自然段意思。3.結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？4.學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學重點：能概括出段落意思，結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？教學難點：學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學準備：課件、搜集造紙術相關資料教學時數：1課時教學過程：一、謎語導入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一則謎語，我們一起來猜一猜看看是什么。二、初讀課文，認讀生字1.初讀，處理生字。2.檢查生字和詞語術、創、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。（字）創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語）多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。3、電腦屏幕出示 “術、創、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社”。 創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。 注意指導“歐、社”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。2、 瀏覽課文 初步感知請同學們按照朗讀要求讀課文：1、讀準字音，注意多音字的讀音。 2、了解文章結構，理清寫作順序。 【設計意圖：重視學生語文基礎知識的掌握和基本能力的形成,培養學生概括的表達能力。】三、品讀課文 深入探究 1.默讀課文，課件展示文章重點語句，學生抓住重點詞語。（為課后練習填空做鋪墊）【設計意圖：語文課程標準指出,中年級要指導學生初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進學生養成不動筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習慣?！?.自由討論后，發言人匯報。【設計意圖：學生自由討論，研究重點知識，突破重點，這樣可以兼顧所有學生，也可以調動學生們的積極思考和樂于表達的熱情。】 3蔡倫造紙術視頻展示【設計意圖：更形象直觀的讓學生了解蔡倫造紙術的發明和傳承】 3.再次讀第四自然段：把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來，把造紙材料找出來。（剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞）4.結合課文相關語句以及課件展示的“時間表軸”說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？【設計意圖：一是贊揚蔡倫發明的造紙術對中國的巨大影響。二是學會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。】四、總結全文：蔡倫發明的造紙術付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了造紙術的發明，造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。 五、作業布置:聯系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說說你的理由。 附：教學板書