第15課 制作賀卡 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)通過繪畫“賀新年”的作品，了解計算機繪畫創(chuàng)作的一般過程。2、能力目標(biāo)在綜合運用繪畫工具（“畫圖”與“金山畫王” ）的過程中，體會不同繪畫程序的特點。3、情感目標(biāo)在賀卡的創(chuàng)作、分享過程中，學(xué)習(xí)合理評價作品，體驗新春快樂。2學(xué)情分析 制作賀卡是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)教材（三年級上冊）第15課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。本課是計算機繪畫的綜合課，要求學(xué)生不僅能熟練使用繪畫工具，而且要有一定的想象能力。它是綜合運用“畫圖”軟件和“金山畫王”軟件進行繪畫，發(fā)揮各個軟件的優(yōu)勢，體會不同繪畫程序的特點。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價值，體驗了新春快樂，整合了各學(xué)科間的教育。本課運用計算機繪畫的形式來祝賀新年來臨。從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“設(shè)計賀卡”，設(shè)計賀卡時，教師可引導(dǎo)學(xué)生按教科書上的表格要求，有目的地進行規(guī)劃，并在紙上進行構(gòu)圖設(shè)計，然后交流，并對設(shè)計進行完善。在構(gòu)思時可以引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧“金山畫王”和“畫圖”程序，思考哪部分用什么程序來制作更好，比如人物用“金山畫王”，局部紅燈籠用“畫圖”來手繪等，以便正式制作時能有的放矢地選用繪畫工具。對于具體以哪種工具（“畫圖”與“金山畫王” ）為主來進行創(chuàng)作，可以讓學(xué)生自己選擇。第二部分“制作賀卡”，教師可先講解示范：如何將“金山畫王”作品在“畫圖”中打開，或?qū)ⅰ爱媹D”作品在“金山畫王”中打開。然后讓學(xué)生上機實踐、探索，教師巡視、指導(dǎo)，遇到共性問題再集中反饋解決。第三部分“欣賞賀卡”，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生評價，同時應(yīng)該尊重學(xué)生不同的審美情趣。欣賞評價后，要給學(xué)生再次修改作品的機會，這樣可以博采眾長，使欣賞評價成為提高水平的臺階。評價表的最后，刻意留出一行空白，在課中進行教學(xué)，讓學(xué)生評價修改作品，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力。3重點難點 重點：了解計算機繪畫創(chuàng)作的一般過程。難點：綜合運用繪畫工具（“畫圖”與“金山畫王”）創(chuàng)作作品。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入 教 師 活 動師：新年到了，小男孩可高興了，因為他在新年的時候可以放鞭炮、穿新衣、有壓歲錢，還有很多精美的賀卡，今天老師把賀卡帶來了，同學(xué)們想不想欣賞呢？1、展示賀卡。2、出示幻燈片：小男孩收到這么多精美的賀卡非常高興，可是他又很苦惱，他非常渴望自己也能設(shè)計出美麗的賀卡送給其他的好伙伴，可是他不知道該怎么去設(shè)計？請同學(xué)們幫幫他，想一想，怎么去設(shè)計，設(shè)計的時候應(yīng)該注意哪些方面呢？學(xué) 生 活 動欣賞課件學(xué)生回答：想學(xué)生欣賞賀卡學(xué)生觀看屏幕學(xué)生思考設(shè)計意圖通過圖片、漂亮的賀卡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活動2【講授】二、合作探究，動手操作 教 師 活 動(一)、設(shè)計賀卡1、制定參考(1)同學(xué)們你們心目中好的賀卡是怎樣的？準(zhǔn)備送給誰呢？（教師正確引導(dǎo)，學(xué)生思考）(2)師：你們能說說剛才你們的匯報結(jié)果嗎？老師會根據(jù)你們所說的總結(jié)出一張制作參考表送給小男孩，等一下我們也根據(jù)這張表來制作我們的新年賀卡吧！2、揭題：今天，我們一起來做張新年賀卡吧！(二)、制作賀卡1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是萬事俱備了，請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計好的資料，選取一種你最拿手的繪畫工具趕快開始行動吧。師：我們先來打開畫圖，進行繪畫。再打開金山畫王，進行繪畫。2、教師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生提示：小組之間互相請教，共同進步。學(xué) 生 活 動學(xué)生小組討論組長匯報，教師整理、總結(jié)、輸入課件中，學(xué)生觀察，填寫學(xué)生任選一種繪圖工具進行創(chuàng)作學(xué)生操作設(shè)計意圖讓學(xué)生在制作過程中心里有個底，知道要怎樣制作賀卡，從中體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生選擇一種自己喜歡熟悉的工具進行賀卡創(chuàng)作，充分尊重學(xué)生，讓他們展開豐富的想象力。活動3【講授】三、新授 教 師 活 動1、師：在制作賀卡時，哪部分用什么程序來制作更好？師：“五顏六色的牛”和“紅色的大燈籠”用“畫圖”畫出來。師：“興高采烈的兩個人”和“形狀各異的雪人”用“金山畫王”畫出來。2、師：如何將“金山畫王”作品在“畫圖”中打開？老師演示“興高采烈的兩個人”，學(xué)生觀看、嘗試操作。師：同學(xué)們都很棒！老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學(xué)非常能干，已經(jīng)把“金山畫王”里選好的人物在“畫圖”中打開了再進行修改。現(xiàn)在老師請這位同學(xué)操作給大家看看。3、師：這位同學(xué)操作的很好，現(xiàn)在請同學(xué)們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。打開金山畫王。選擇好“形狀各異的雪人”。保存文件。打開畫圖軟件，打開文件。4、師：如何將“畫圖”作品在“金山畫王”中打開？請同學(xué)們先嘗試，再老師演示，學(xué)生觀看，然后學(xué)生再嘗試操作。教師巡視指導(dǎo)并及時鼓勵和贊揚。學(xué) 生 活 動學(xué)生回答學(xué)生觀看、學(xué)生操作個別學(xué)生演示。學(xué)生觀看教師操作學(xué)生練習(xí)小組交流、合作學(xué)生觀看并嘗試操作小組交流、合作設(shè)計意圖活動4【活動】四、展示、修改學(xué)生作品 教師活動1、互動評價并交流提高師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學(xué)呢？選擇學(xué)生的作品。(1)你能說說你最得意的地方在哪嗎？(2)其它同學(xué)評價你覺得這位同學(xué)的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學(xué)到什么，你能給他提出修改的意見嗎？(3)教師及時評價師：讓老師也來評評.好！請同學(xué)們修改自己的作品，比一比，誰是今天的設(shè)計小能手。(4)小組之間互相交流，學(xué)生修改作品。2、再現(xiàn)修改后的賀卡師：老師發(fā)現(xiàn)班里涌現(xiàn)出了很多設(shè)計小能手，下面我們就讓這些能干的設(shè)計小能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設(shè)計小能手。選出幾幅有代表性的作品。（教師要多鼓勵學(xué)生的作品）(2)師：欣賞同學(xué)們的作品后，讓我們把好作品記下來，填好表格。老師巡視觀察學(xué)生活動學(xué)生繪畫學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價學(xué)生修改作品學(xué)生之間互相交流并修改作品學(xué)生觀看修改后的作品學(xué)生評一評教師整理、總結(jié)、輸入課件中，學(xué)生填表格。設(shè)計意圖通過自評、互評、師評作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、口頭表達能力及學(xué)會欣賞他人、幫助他人。通過比一比，誰是今天的設(shè)計小能手激發(fā)學(xué)生修改賀卡的興趣通過評選最佳設(shè)計小能手，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，保持學(xué)習(xí)興趣。活動5【練習(xí)】五、練習(xí) 教 師 活 動制作一份節(jié)日賀卡，打印在紙上，送給你想送的人。學(xué) 生 活 動學(xué)生練習(xí)制作賀卡，欣賞打印好的作品，分給學(xué)生，再由學(xué)生送給想送的人。設(shè)計意圖通過打印作品讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程和成功的喜悅、熱愛生活。活動6【練習(xí)】六、課堂小結(jié) 教 師 活 動師：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發(fā)現(xiàn)了什么？電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！學(xué) 生 活 動請你說一說你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答活動7【練習(xí)】板書 第15課 制作賀卡檔案管理（Ctrl+F） 輸出檔案檔案管理（Ctrl+F） 輸入圖檔