學校授課教師課程名稱革命先行者孫中山學科（版本）部編人教版章節(jié)第三單元第八課學時1課時年級八年級 整體設計思路革命先行者孫中山這節(jié)課是以人物為線索，即對孫中山的革命活動、貢獻及評價進行探討。“革命”是孫中山一生的事業(yè)。孫中山一生最大的貢獻就是領(lǐng)導辛亥革命，推翻了清王朝的專制統(tǒng)治，建立了中華民國。而任何革命事業(yè)都不是一蹴而就的，孫中山本人為什么會成功的領(lǐng)導這場偉大的革命，他的威望是如何樹立的，跟他的成長經(jīng)歷有無關(guān)聯(lián)，歷史為什么選擇了他而不是別人，辛亥革命的指導思想三民主義是如何形成的等等。這些問題的解決對我們學習第九課辛亥革命作了很好的鋪墊。以人物作主題，本節(jié)課的設計分為三大板塊。第一章節(jié)：印象中山，了解孫中山的成長經(jīng)歷，感悟歷史人物的選擇與其成長背景的關(guān)系。第二章節(jié)：探尋足跡，了解孫中山的理想與奮斗。這一章節(jié)，學生通過大量的圖片和史料，按照事件發(fā)展的脈絡，理清楚相關(guān)的事件之間的密切聯(lián)系。通過學習，體會孫中山革命道路的曲折性和他堅持不懈的斗爭精神，以及三民主義對后世革命和建設事業(yè)的重大影響。第三章節(jié)：追憶先生，走進革命先烈的精神世界。這一部分，以陳天華等人的名言警句作為線索，學生通過朗讀革命先烈的話語，體悟革命黨人的崇高精神和堅定信念。教材分析本課所在單元的主題是“資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立”，在部編人教版教材中屬于新增的內(nèi)容。本課承接第二單元近代化的探索，在經(jīng)歷了洋務運動和戊戌變法失敗后，先進的中國人又一次走上了探索的道路，而這次探索也使人們認清了清政府的本質(zhì)，斗爭手段徹底的發(fā)生了變化由改革走向革命。同時，本課又開啟了第九課辛亥革命，是辛亥革命爆發(fā)前的準備，孕育了革命的誕生。由此可見，本課在教材的編排上起到了承上啟下的過渡作用。教學目標關(guān)于革命先行者孫中山這一課，歷史課程標準（2017年部編版）給出了明確的要求，即了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是中國民主革命的先行者。結(jié)合學情，本節(jié)課的教學目標制定如下：知識與技能：依時間的順序，初步了解孫中山的早期活動、同盟會的成立、三民主義的提出、同盟會成立后，革命志士發(fā)動的武裝起義。思考孫中山成為革命先行者與他一系列活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，并以發(fā)展的眼光看待孫中山的革命之路。過程與方法：通過材料分析法，認識孫中山走上革命道路的原因；通過視頻及圖片資料，了解孫中山和革命志士們的革命活動，掌握三民主義的內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價值觀：感受孫中山百折不撓追尋救國之路的探索精神、大無畏的革命勇氣和堅持民主共和的堅定立場，學習革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。 教學重點難點以及措施教學重點：同盟會的成立與三民主義教學難點：三民主義的內(nèi)涵和地位解決重難點措施：通過補充適當?shù)牟牧?、設計表格，引導學生了解同盟會成立的背景、綱領(lǐng)等細節(jié)。通過閱讀和分析材料，幫助學生解讀三民主義的內(nèi)涵，了解三民主義的意義。在講述孫中山早期革命活動中，注意補充孫中山所處時代的背景和孫中山的經(jīng)歷，結(jié)合故事法，引導學生認識到他作為革命先行者的獨特意義。教學方法我將在教學中采取學為主體，教為主導的引導探究式課堂教學：以圖片導入法，吸引學生的注意；視頻插入法，加深學生對三民主義的理解；師生互動的活動式教學法活躍課堂氣氛；以史料分析法來鍛煉學生的思維。讓學生采用自主學習法提前預習，自主學習；用合作探究法進行小組合作分工，培養(yǎng)團隊合作意識；歸納總結(jié)法讓學生用表格歸納的形式對知識點進行整理和消化，從而實現(xiàn)教學目標。學情分析八年級的學生，對歷史還有比較濃郁的學習興趣，同時對孫中山及相關(guān)的事跡都有所了解，這些都為學習本課創(chuàng)造了良好的條件。但八年級的學生正處于從直觀感知到理性思考的過渡時期，有一定的分析和理解能力。本課的設計，就是企圖利用大量的材料、故事素材和問題引導，讓學生神入歷史，置身于當時的社會環(huán)境去看待歷史、理解歷史，同時引導學生從不同的角度看待歷史，從而培養(yǎng)辯證的、批判性的思維。教學環(huán)境多媒體教室教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計設計意圖分析導入新課在我們沈陽市，大大小小的公園有很多，現(xiàn)在我們看到的是位于和平區(qū)的一個公園中山公園。從名字的命名，我們不難發(fā)現(xiàn)，是為了紀念孫中山先生。同時，在公園里還有一座孫中山先生的塑像和一座孫中山先生的紀念館。為什么人們要以這么多的形式來紀念他，他為我們的革命事業(yè)做出了什么重要貢獻？帶著這樣的問題，我們來學習第八課，革命先行者孫中山。導入中山公園的相關(guān)圖片以學生身邊的公園作為切入點，引起學生共鳴，激發(fā)學生興趣。講授新課第一章：印象中山我所了解的孫中山以學生自學為主，快速完成老師提出的任務，即：人物檔案和人物掃描通過孫中山早期履歷表的填寫，讓學生以時間為節(jié)點初步認識、歸納孫中山一些經(jīng)歷、人生的一些轉(zhuǎn)變及早期的革命活動，同時也培養(yǎng)學生的“時空觀念”。問題設置：孫中山的早年經(jīng)歷對他的人生產(chǎn)生了什么樣的影響？青年時代的孫中山作出了怎樣的重要決定？學生總結(jié)：受到西方先進教育，思想先進開放。走上從醫(yī)人到醫(yī)國的道路。第二章：探尋足跡孫中山的理想與奮斗孫中山上書李鴻章至此，在分析材料的過程中，學生已經(jīng)能夠理解，孫中山走上革命道路的原因。為接下來的講述作了很好的鋪墊。興中會的成立廣州起義惠州起義以興中會的誓詞引出興中會的成立，重點強調(diào)對“韃虜”二字的理解。為了實現(xiàn)孫中山的革命目標，他隨即領(lǐng)導了革命活動廣州起義。我們也追隨者他的腳步，體會過程的艱辛。以大量的史實來證明當時的真實情況，體現(xiàn)歷史教學的特點：論從史出。革命思想的傳播革命團體的出現(xiàn)分析當時的社會背景，更能充分理解革命黨人的選擇。同盟會的成立與三民主義學生活動：假如你是一名參與了同盟會成立大會的中國留學生，你將如何向你身在國內(nèi)的好友通報這一事件呢？（信件內(nèi)容包括：成立時間，地點，組織基礎，政治綱領(lǐng)，領(lǐng)導機構(gòu)，機關(guān)報等大會重要決議）以書信的形式，讓學生有角色代入感，能夠牢固掌握同盟會成立的相關(guān)概況。播放音頻：孫中山對三民主義的闡述學生根據(jù)孫中山本人的講述，來總結(jié)概括三民主義的內(nèi)涵這部分為本課的重點，通過引導學生置身于當時的歷史背景，了解這時期民主革命思想成為了一種思潮，知道孫中山的革命目標，認識孫中山會匯聚革命力量、提出科學理論指導作出的努力。通過材料的閱讀和分析，培養(yǎng)學生“史料實證”和“歷史解釋”的意識。三民主義的深遠影響這一部分強調(diào)的是三民主義的深遠影響。學生通過材料，來理解，在百年以后的各個時期，依然指導著中國的前進。第三章：追憶先生走進革命先烈的精神世界見字如面列舉：陳天華，鄒容，陸浩東的珍貴語錄，找同學來朗誦，體會英雄人物的情感。以“暢言”的方式，讓學生學而有悟、學而有獲，使學生的情感有所升華，培養(yǎng)他們的“家國情懷”，有助學生建立正確的三觀。點題，并讓學生深入理解本課主題“革命先行者”。板書設計小結(jié)孫中山先生為推翻在中國延續(xù)兩千多年的封建帝制、實現(xiàn)“三民主義”，矢志不渝、百折不撓，中山先生站出世間來就是革命，失敗了還是革命，直到臨終之際，他說道：革命尚未成功，同志仍須努力！中山先生和革命黨人的不懈奮斗的革命精神、催人淚下的奮斗歷程，穿透了百年的時光，依然振聾發(fā)聵