2.我們面臨的環境問題教學設計【教材簡析】前一課，強調地球家園提供給我們珍貴的生存環境，本課主要是讓學生通過交流、分析，了解我們面臨的環境問題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問題主要是由人類活動引發的，這些環境問題會給地球上的生物帶來災難，了解人類不合理的活動給環境造成的影響。聚焦環節提出兩個問題：“除了自然災害外，我們的地球家園面臨著哪些環境問題？有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題又對人類產生怎樣的影響？”聚焦人類活動與環境的關系。探索部分安排了三個活動：活動1，列舉我們面臨的環境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關系。基于學生的生活經驗，讓學生充分交流自己知道的相關信息。活動2，分小組整理并分析環境問題的表現及其產生的影響。教科書以氣泡圖的形式列舉了大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環境問題，利于分析環境問題的表現及其產生的影響。活動3，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個問題：地球都面臨著哪些環境問題？你能列舉出哪些事實？這些問題會給地球上的生物帶來哪些危害？人類不合理的活動對環境有什么影響？這四個問題是對探索部分的總結和梳理。拓展部分，布置學生了解所在地區存在的主要環境問題及產生的原因，讓學生開展調查，關心環境問題，樹立保護環境的意識。【學情分析】五年級學生對我們面臨的環境問題有所了解，但了解得不全面，對于常見的水污染、空氣污染等現象有直觀的感受，但對全球變暖等復雜環境問題了解得不多。小學生對于環境保護的話題并不陌生，他們了解一些基礎的環境保護知識，可能還經歷過一些環保宣傳活動或有關環保的實踐活動，但不能正確解釋人類活動與環境問題之間的關系。【教學目標】科學概念目標1.有些環境問題是由人類的活動引發的，地球面臨著多種環境問題。 .人類的一些不合理的活動對環境造成負面影響。科學探究目標能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環境問題的信息。科學態度目標關注我們面臨的環境問題，樹立改善環境問題的信心。科學、技術、社會與環境目標認識到人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。【教學重難點】重點：整理并分析環境問題的表現及其產生的影響，研討人類不合理的活動對環境的影響。難點：分析研討人類不合理的活動對環境的影響。【教學準備】為學生準備：科學學生活動手冊。教師準備：“面臨的環境問題”班級記錄表、有關環境問題的視頻及其他資料。【教學過程】一、聚焦1.談話導入：地球提供給我們寶貴的生存環境，現在的環境怎么樣？預設回答：現在的環境問題很多，有很多自然災害。2.教師追問：除了自然災害外，人類還面臨著哪些環境問題？學生列舉環境問題，可以是他們自己觀察到的，也可以是他們聽說的。預設回答：（）河流、湖泊的水污染。（）空氣污染。（）野生動植物滅絕。（）森林被亂砍亂伐。（）沙塵暴。3.討論交流：有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題又對人類產生怎樣的影響？ 4.提示：學生可能不太關注由自然因素引起的環境問題，教師補充介紹，如火山噴發引起的大氣污染，雷電引發的森林火災，動物過度繁殖引起的草原植被破壞等問題。最后聚焦人類活動引發的環境問題，以及這些環境問題對人類產生的影響。設計意圖：學生通過對“人類面臨著哪些環境問題”的探討，對環境問題的了解更加客觀、全面，引起學生對“我們面臨的環境問題”的關注。二、探索1.學生列舉：我們面臨的環境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關系。可以結合他們的生活經驗和經歷過的環保宣傳、實踐活動，充分交流自己知道的相關信息。學生列舉的環境問題種類繁多，原因復雜，對人類的生產生活有著千絲萬縷的影響。其中，大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環境問題是比較常見的，也與我們的生產生活息息相關。2.教師梳理：把學生列舉的環境問題記錄在班級記錄單上，其中由人類引發的環境問題做上標記。3.播放視頻：教師播放有關大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環境問題的視頻，幫助學生加深印象。4.小組討論：分小組整理并分析這幾種環境問題的表現及其產生的影響，各小組選擇一個環境問題，利用氣泡圖進行討論、填寫。可以把教科書中的內容作為示范，用氣泡圖表示出來。中心圓圈填寫環境問題種類，二級圓圈填寫這一環境問題的表現，三級圓圈填寫這一環境問題的影響。5.展示分享：各小組利用氣泡圖展示和講解，與同伴分享觀點，其他小組同學可以加以補充或提出不同意見。教師出示北極熊困守在浮冰上的照片，講解冰雪環境對北極熊生存的重要性。展示幾十年前北極的環境圖，讓學生觀察、比較，確認現在的北極冰山急劇縮小，給北極熊帶來滅頂之災。6.拓展學習：教師提供有關全球變暖的文字資料或視頻，學生通過閱讀和觀看，了解全球變暖的情況。然后組織學生說一說，全球變暖會給地球帶來怎樣的災難。設計意圖：通過列舉環境問題，討論、展示、分享，對一些環境問題的表現及其產生的影響進行分析討論，加深學生對環境問題的認識。三、研討1.研討交流：地球面臨著哪些環境問題？各小組就某一環境問題展開深入討論。 （1）全球變暖問題：全球變暖不斷加劇，會導致海平面大幅上升，地球上的沿海地區將發生什么情況？可以提供海島面積縮小、海岸線后退的相關資料，引起學生的關注。（2）大氣污染問題：大氣污染導致各種呼吸道疾病；影響交通、出行；大氣污染還導致酸雨，腐蝕建筑物，使植物無法生長，給動物和人類的健康帶來威脅。（3）水的污染和短缺問題：使人類和動物缺少干凈的飲用水，使農作物得不到灌溉，供工業用水得不到保證；水污染還嚴重影響著水生動植物的生存。（4）垃圾問題：使環境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人類的生存空間。2.研討交流：上述環境問題會給地球上的生物帶來哪些危害？預設回答：（1）缺少食物的危害。（2）缺少干凈飲用水的危害。（3）找不到棲息地的危害。（4）難以呼吸的危害。3.研討交流：人類不合理的活動會對環境帶來哪些影響？本活動主要是讓學生關注人類的不合理活動，要求表達有理有據。小學生通常會結合自己的日常生活來描述，比如，亂扔垃圾，導致環境變臟、變亂；不關水龍頭，導致水浪費；過多使用小汽車，導致尾氣排放，污染空氣等。設計意圖：在充分列舉環境問題的基礎上，通過梳理、展示、講解，對人類不合理的活動會對環境帶來的影響進行交流與溝通，充分認識到環境問題給我們的生產生活帶來了很多危害。四、拓展了解所在地區存在的主要環境問題及產生的原因。如果當地存在典型的環境問題，可以讓學生收集、整理相關資料。教師也可以布置學生了解當地的水資源問題、垃圾問題等。設計意圖：問題與生活相聯系，容易引起學生的共鳴，加深學生的理解，為后續的學習打好基礎。【板書設計】 我們面臨的環境問題我們面臨的環境問題水污染 空氣污染土壤污染水污染噪聲污染水資源緊缺能源緊缺氣候變暖【活動手冊使用說明】本節課的活動記錄是完成一個環境問題的氣泡圖，建議在探索部分使用。各小組選擇一項環境問題進行討論、填寫，并作為展示和分享的內容