部編道德與法治四年級下冊全冊教案（共59頁）目錄第一單元同伴與交往1.我們的好朋友【教學目標】1. 通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;2. 能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;3. 學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。【教學重難點】1. 重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。2. 難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。【教學準備】師制作課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法【教學課時】2 課時第一課時一、歌曲導入。1. 師播放音樂找朋友。師：同學們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。2. 板書課題：我們的好朋友二、講授新課。活動一：說說我的好朋友 （一）說一說。1. 在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。2. 好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。3. 與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。 預設： 我們幾個談得來，越談越得勁兒。 【設計理念】以學生已有生活經驗為出發點，通過環環相扣的活動，讓學生明白怎樣成為好朋友。（二）讀一讀，議一議。1. 生閱讀教材第 4頁“閱讀角”。問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友， 這是為什么呢？問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？【設計理念】通過閱讀，議一議，讓學生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。第二課時一、復習導入二、深化感悟，指導生活活動一：七嘴八舌說想法教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？（學生介紹圖片內容）教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點， 多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。活動二：千方百計化解矛盾教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。（學生各抒所見）教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統一呢？學生交流。教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？（學生講述以往的爭執和解決的辦法）教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執， 只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。出示“友誼樹”，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上）。教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也 會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打 中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣 滋潤著友誼樹繼續茁壯成長；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。（先組織小組討論，再班內交流）讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。活動三：小小卡片傳真情教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。（學生制作卡并贈送卡片，采訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀：“我們的好朋友！”教師：論語“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。板書設計教學反思2. 說話要算數【教學目標】1. 讓學生體會守信的意義;2. 讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。【教學重難點】1. 重點：讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。2. 讓學生體會守信的意義；做到對自己守信。【教學準備】師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于守信的名言、名人故事。【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法【教學課時】2 課時第一課時一、諺語導入。1. 師出示“誠信”諺語：君子一言，駟馬難追。師：這句諺語告訴我們什么？生：自由回答。師：告訴我們，說話要算數。今天，我們就來探究一下說話要算數的話題。2.板書課題：說話要算數二、講授新課。活動一：誰還相信他的話 （一）想一想，議一議，演一演。1.生閱讀“愛保證”同學的故事。2. 議一議：“愛保證”同學多次說話不算數，你認為接下來會發生什么事情呢？假若你是他的老師、朋友或家人，你會做些什么呢？3. 分角色演一演。（二）收集有關失信的成語或故事，與小組同學分享。1.與小組同學分享故事。2. 談啟示。從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？【設計理念】通過上述活動，讓學生從正反兩方面，特別是不講誠信方面體會到說話算數是人的一個重要品質。說話不算數不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。 活動二：那些說話算數的人（一） 讀一讀，說一說，演一演。1. 生閱讀p12“閱讀角”。 問題：假如李媛沒去少年宮，向朋友說明原因， 她還是一個說話算數的人嗎？如果你遇到李媛這種情況，你會怎么做？2. 說一說我敬佩的人。你的生活中有說話算數的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。根據自己的經歷或者同學們提供的故事，選出那些讓你敬佩和信賴的人， 并寫出你的理由。第二課時一、回顧“愛保證”，幫他改正（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因1. 看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？2. 面對誘惑你該怎么做呢？3. 如何才能不忘記自己的承諾？（二）故事交流會1. 以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？2. 小組排代表交流（三）小結過渡，隨機板書小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。二、對自己說話算數，制定合理計劃表（一）辯一辯1. 聽張明和徐強的故事2. 討論如何看待兩人不同的觀點。（二）情景劇：張勇的故事。1. 如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。2. 制作“整理房間時間表”。（三）從故事中得到的啟示1.學習制定合理的時間表并遵守它總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。板書設計：抗拒誘惑說話要算數請人監督及時記錄教學反思3.當沖突發生教學目標：1. 與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。2. 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。3. 在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待教學重難點：教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。課前準備：課件課時安排：2 課時教學過程第一課時一、導入課題1、觀看表演這不是我的紙屑2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。3、揭示課題： 二、尋找沖突原因1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。三、化解沖突1、學生交流：化解沖突活動的辦法。2、板書總結辦法。四、總結：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。第二課時教學目標1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。3、了解受欺負的原因及其危害性。教學重點：1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。2、遇到欺負，要學會抵抗。3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。教學難點：1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。2、遇到欺負，要學會抵抗。教學準備：課件教學過程： 一、談話導入1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?2、揭示題題二、遇到欺負怎么辦（一）片段一：1、閱讀角：知心姐姐：我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！ 一個苦惱的女生毛靜媛2019 年 5 月 4 日2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？3、小貼士：（1） 故意打、推、撞、踢同學.（2） 辱罵、取笑、諷刺同學。（3） 給同學取侮辱性的外號。（4） 捉弄同學，故意損壞他人物品。（5） 挑撥是非，排擠同學。（6） 散播他人隱私。（二）學會應對欺負1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想， 算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。2、請你說說王玲此時的內心感受。3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。我們必須采取正確的方法應對欺負。三、演一演 1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?要求：（1） 小組成員依次發言，表達自己的想法。（2） 組長指定一名組員負責記錄。（3） 組內對所有成員的發言進行整理、歸納。（4） 先組內排練，再在班級演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?四、我來出主意1、片段一：閱讀小故事2、小貼士當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。向路過的大人或附近的居民求助。可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。4、小組討論：你有什么好方法？要求：（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。（2） 組長指定一名組員負責記錄。（3） 組內對所有成員的發言進行整理、歸納。（4） 先組內排練，再在班級演一演。5、交流五、知識窗了解中華人民共和國預防未成年人犯罪法。中華人民共和國預防未成年人犯罪法明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施， 保護自己。板書設計：教學反思第二單元做聰明的消費者4.買東西的學問教學目標1. 購物掌握購物的技巧；2. 培養良好的購物習慣，做文明的消費者；3. 維護自己的合法權益。教學重難點教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。教學難點：維護自己的合法權益。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、談話導入。1. 談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品， 這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。2. 板書課題：買東西的學問二、講授新課。活動一：學會看包裝（一）看一看，辨一辨。1.看一看，幫忙采購。請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。2.辨一辨：這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？【設計理念】模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。（二）觀察記錄，找出共同點。1.觀察：在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。2.比較異同：比較一下，同類產品有哪些共同的信息。3.記錄信息：仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。4.認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？【設計理念】通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。活動二：避免購物小麻煩（一）讀一讀，析一析，學一學。1.閱讀常見購物中的陷阱。“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。” “虧本大甩賣。”2.分析：容易出現什么麻煩和糾紛？為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？ 3.學習“小貼士”。4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?（二）交流、分享經驗。你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下吧。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動三：購物講文明（一）看一看，說一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？買水果時，用手亂捏； 看到這些行為，我的感受是 我想說（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。1.讀p33 案例。2. 辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？3. 寫一寫：如何做一個文明的顧客？ 文明顧客的語言：文明顧客的行為：【設計理念】讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。活動四：維權意識不能少（一）看例子，辨一辨，出主意，學知識。1.讀例子。p34采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？2. 辨一辨：同學們出的主意可取嗎？3. 出主意：你覺得應該怎樣做？4. 學知識：學習 p35“小貼士”。【設計理念】通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。（二）寫一寫：總結購物心得。把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。三、課堂總結。板書設計4買東西的學問學會看包裝避免購物小麻煩購物講文明維權意識不能少教學反思5. 合理消費教學目標1. 反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。2. 學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。教學重難點教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、談話導入。1.談話。師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。2.板書課題：合理消費二、講授新課。活動一：那些我想要的東西（一）設計心愿卡。1. 設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？ 心愿卡我想要的理由2. 請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。（二）想一想，猜一猜。1.讀一讀：案例 p37。2.想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？（三）演一演，改一改： 1.演一演 p37的情景劇。2. 想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？ 如果你是父母，你會怎樣答復他？3. 改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地方？我仍然堅持的心愿我想要改動的部分【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。（四）想一想，寫一寫，學一學。1.想一想，寫一寫：哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？ 合理的要求：生活必需品；不合理的要求：價格過于昂貴； 2.學習p39“小貼士”。（五）p39 幫一幫。1.問題：我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？2.出主意：我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來， 我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。我的辦法是【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：學會合理消費（一）比一比,寫一寫，講故事。1.比一比：計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入不敷出2. 寫一寫：請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？ 合理消費的好處過度消費的壞處3. 講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一下吧。【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。（二）閱讀體會。1. 生閱讀 p41“閱讀角”。2. 談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？（三）合理安排。1.列計劃：學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。我的午餐計劃表花費元花費元花費元花費元2.說一說：我這樣安排的理由是 我還想準備的食品是 3.交流分享：與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。（四）閱讀感悟。1. 生閱讀教材p43“閱讀角”。2. 談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。三、課堂總結。板書設計5. 合理消費 那些我想要的東西學會合理消費教學反思6. 有多少浪費本可避免教學目標1. 觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；2. 能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學重難點教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、講故事導入1. 講故事：食物的哭訴。師：同學們，聽完故事，有什么感想？ 生：自由回答。師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。2. 板書課題：有多少浪費本可避免二、講授新課。活動一：餐桌上的浪費（一）看一看，讀一讀，想一想。1.生觀看 p44 浪費現象。這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？ 2.閱讀p44“閱讀角”。聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？3. 說一說：浪費有多種表現。把不愛吃的食物扔掉是浪費；是浪費；是浪費；是浪費。【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。（二）算一算，想一想。1.算一算：用天平稱一稱，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。如果每個同學一天浪費 50 克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有 500 個學生，一年將浪費多少大米？一個學生一個月大約吃 9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？2.想一想：看到計算結果你有什么感受？【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。（三）讀一讀，說一說。 1.讀一讀：p46“閱讀角”。一瓶水背后的辛勞2. 想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是 5毛錢？3. 說一說：有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？ 4.相關鏈接。由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。（四）讀一讀，學一學，分析情景。 1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。2. 做一做：今天，你光盤了嗎？3. 分析情景：p48案例。你怎么看待這些行為呢？第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：還有哪些浪費可以避免（一）讀一讀，想一想。1.閱讀p49 案例。2.思考：這些情景反映了什么？你在這些方面是否也有浪費行為呢？（二）小調查。1. 浪費現象小調查。讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。2. 完成調查報告。我們小組調查的浪費現象是方面的。我們看到的現象這些浪費行為的危害產生這些浪費行為的原因是關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是 3.讀p50“相關鏈接”。【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。（三）分析錯誤原因。請想一想以下說法錯在哪里？稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。1.找一找：有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？取之有度，用之有節，則長足。2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。三、課堂總結。板書設計6 有多少浪費本可避免餐桌上的浪費還有哪些浪費可以避免教學反思第三單元美好生活哪里來第7課我們的衣食之源教學目標1. 了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。2. 了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學重難點：教學重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學難點：了解農業生產的主要種類。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方面的資料。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、視頻、圖片導入。1. 師播“放白白的大米”視頻及圖片。生認真觀察。師：視頻和圖片中是什么糧食？生：大米。師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可曾想過，這白白的大米從哪里來的？今天，我們就來探究一下這個問題。2. 板書課題：我們的衣食之源二、講授新課。活動一：白白的大米哪里來看一看，說一說。1. 看一看：繼續播放大米生產過程視頻。2. 說一說：大米哪里來。育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米3. 請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種植過程。【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程加以了解，體會種田人的艱辛。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：美好生活的保證（一）查一查，說一說。1.查一查：我國種植業遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業中的種植業嗎？什么是畜牧業？生活中有哪些物品來自畜牧業？林業的作用是什么？你知道林業為人們的生活提供了什么嗎？我國的漁業分為哪幾類？說一說我們餐桌上哪些食品來自漁業。2.說一說：我國農業生產的種類及重要性。【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業生產的種類及作用。（二）連一連，說一說，學一學。1.連一連：教材 p57把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業生產哪些物品。2. 說一說：如果沒有種植業，我們的生活會怎么樣？ 如果沒有畜牧業，我們的生活會怎么樣？如果沒有林業、漁業，我們的生活會怎么樣？3. 學習p57“知識窗”。（三）參觀農村。在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以及農村發生的一些變化。【設計理念】通過上述實踐活動，讓學生明白農業是我們的衣食之源。三、課堂總結。板書設計7. 我們的衣食之源白白的大米哪里來美好生活的保證教學反思8. 這些東西哪里來教學目標1. 體會工業勞動的艱辛，了解工業與生活的密切聯系，尊重工業勞動者。2. 懂得工業產品給生活帶來的便捷。3. 知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。教學重難點教學重點：懂得工業產品給生活帶來的便捷，體會工業勞動的艱辛。 教學難點：懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于工業方面的資料。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、談話導入1.談話。師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。生：自由回答。師：這些生活用品從哪里來？今天我們就來探究一下這個問題。2.板書課題：這些東西哪里來二、講授新課。活動一：物品身世“探秘”（一）觀察與發現，填一填。1. 觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。來自工業生產的有：穿的 用的2. 家中用的穿的哪些來自工業生產，請填到教材上面表格里。【設計理念】從學生已有的知識經驗出發，通過活動，讓學生明白很多生活用品是由工業生產提供的。（二）探訪活動，說一說。1.探訪活動。我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊。看著可愛的小熊，我很想知道他的來歷。抱著好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活動。在玩具生產廠的產品研發部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊樣式。在材料車間在生產車間在裝飾車間在檢驗和包裝車間包裝好的小熊被運送到商店2. 說一說：玩具小熊的生產要經歷哪些環節？3. 自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧。【設計理念】開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業生產的過程，加深對物品身世的認知。活動二：它們帶來的舒適與方便（一）對比。手洗衣服洗衣機洗衣服步行爬樓乘電梯上樓用扇子扇風乘涼空調乘涼問題：你能發現洗衣機，電梯，空調等產品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎？（二）小調查。問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在已經不生產了？哪些物品是過去沒有，而現在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利？（三）想一想：從人們的生活需要出發，我們還可以改善和發明哪些產品？ 我的設想：【設計理念】通過這些活動環節，讓學生從實踐中懂得了工業生產的目的。我們應當倍加珍惜工業生產者的勞動成果。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動三：從“中國制造”到“中國創造”（一）看一看，查一查，說一說。1. 觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。2. 查一查：說說你了解的“中國創造”。3. 區別一下：“中國制造”與“中國創造”。4. 查找在世界上有影響的“中國創造”。有中國高鐵、神舟系列飛船（二）講故事。給同學們講一個關于“中國創造”的故事。【設計理念】通過活動，讓學生從實踐中獲得真知。增加課堂教學的趣味性。三、課堂總結。板書設計8.這些東西哪里來物品身世“探秘”它們帶來的舒適與方便教學反思第9課生活離不開他們教學目標1. 知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利;2. 懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分;3. 體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學重難點教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、談話導入1.談話。師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？生：自由回答。師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。2.板書課題：生活離不開他們二、講授新課。活動一：離不開他們的勞動（一）說一說，交流：你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工人的勞動。（二）看一看，想一想。1. 讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。2. 想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業勞動者的付出。活動二：他們都是勞動者（一）讀一讀，說一說。1.閱讀教材“閱讀角” 媽媽也是勞動者2.說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家提供了什么樣的服務？（二）辨別與閱讀。1.辨一辨：王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？ 2.閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲取力量。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動三：感謝他們的勞動（一）了解體會。1. 讓我們了解一下他們勞動的艱辛。清茶清潔工人在清掃街道。夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。2. 談體會。（二）閱讀感悟。1. 閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。2. 談感悟。（三）體驗活動。1. 我們也來體驗一下不同職業人們的勞動吧。廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作， 他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續兩分鐘以上。快遞員每天忙著送快遞2. 談談你參與體驗活動后的感受。3. 拓展體驗。假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？ 假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？【設計理念】通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。（四）讀一讀，想一想。1.讀p71 案例。看看教材上的小朋友是怎么做的