中國功夫 教學設計1教學目標 1.通過對歌曲的學唱,培養學生對中國武術的熱愛,懂得中華武術的博大精深,以修身養性,強身健體為主要目的。2.通過歌曲的學唱,懂得中華武術魂,懂得做人也是“外練:強身健體,內練:一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。2學情分析 學生生活范圍和認知領域進一步發展,體驗、感受與探索創造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。兩個班的學生情況大同小異,每班大約有25%-30%左右的學生唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向,也不敢表現自己,因此在今后的學習中,應加強對這些學生的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生,可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,以此來培養他們對音樂的興趣。3重點難點 教學重點:通過對中國功夫的了解,讓學生對歌曲的演唱更富有激情和感染力。教學難點:了解旋律的壓縮和節奏的變化使音樂的情緒發生變化。4教學過程 活動1【導入】中國功夫 播放成龍演出的劍心書韻部分視頻。師:同學們,你們知道這是什么運動項目嗎?生:武術。師:武術是我國的傳統體育項目,聞名于世。它博大精深,流派眾多,以修身養性、強身健體為主要目的。在城市、農村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園里晨練的老人了嗎?他們有的在打太極拳,有的在舞劍;師;你們知道武術的主要目的是什么嗎?誰來說說。生:修身養性 ,強身健體。師:其實武術不但能修身養性,強身健體,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術魂。師:今天我們就一起來學習一首描寫中華武術的歌曲?；顒?【講授】中國功夫 歌曲新授1、 歌曲是什么調的歌曲？又是幾幾拍的呢？生：1=D 4/4拍2、教師播放錄音,聽的時候思考一個問題,聽了這首歌你有什么樣的感受呢?生:這首歌非常有氣勢,豪邁的,心情很激動。3、師:同學們是不是都有這樣的感受呢?這說明同學們都被這首歌感染了,老師也有同樣的感受,你們想不想再聽一遍，再次感受我們中華武術的豪邁氣勢呢？聽的過程中請同學們想想這首歌可以分幾個樂段?怎么分的?生:4個樂段,根據速度分的。師:有哪一段與眾不同呢?生:第3樂段!師:為什么呢?生:第3樂段是說的,不是唱的!師:哦,第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌,這就是一種新的演唱形式說唱。下面就讓我們一起走進歌曲，了解一下中國功夫吧：下面讓我們一起來欣賞一下第一、二樂段，看看他們兩者之間有哪些相同點?又有哪些不同點？看看同學們能不能把它找出來。生:歌詞相同，速度不同,節奏不同，旋律也不同。師：下面就讓我們一起來學習并感受一下第一樂段和第二樂段他們之間的變化。師：學習歌曲第一、二樂段。教師教唱歌曲。（旋律一遍，歌詞一遍）師：同學們唱的非常不錯，下面就讓我們一起來看看第三樂段，它有什么秘密？第三樂段師：第三樂段我們前面講述了，它是“說唱”部分。那么就讓我們一起按節奏讀一讀第三樂段的歌詞。生：讀歌詞。師:剛才大家讀的時候啊,老師總是覺得少了一點氣勢，現在老師出示一份第三樂段的歌詞，讓我們根據這一份歌詞在讀一讀。（要求：注意括號里面的詞在說的時候語氣要重）師:好,我們再來朗讀一次,要讀出其中的氣勢哦!師：教師帶領學生再次朗讀歌詞。(加入鼓聲)師：通過這一邊的朗讀，同學們非常棒，接下來讓我們看看我們的第四樂段。第四樂段（聽音樂）師：通過聆聽歌曲，你對第四樂段的旋律熟悉嗎？生：熟悉。師：那你覺得他和我們的那一段比較相像呢？生：第一樂段。師：非常不錯，下面就讓我們一起來學習一下第四樂段，順便回憶一下第一樂段的旋律?；顒?師：讓我們一起來將這首歌曲從頭連起來將它演唱一番。（有請一位同學來演繹功夫扇）其他學生唱歌。教師打鼓。師：同學們，你們認識的明星有哪些？師：出示成龍、李連杰課堂總結：通過學習中國功夫這首歌曲，我們知道了中國的武術不僅源遠流長，博大精深，而且還代表了華夏子孫自強不息的頑強精神。希望同學們也能學習我們中國的武術精神，熱愛武術，強身健體，健康快樂地成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。師：讓我們一起來再次領略中華武術的宏偉氣勢。再次齊唱歌曲