欣賞中國功夫教學設計【教 材】 人民教育出版社小學（音樂）第六單元欣賞中國功夫【年 級】 四年級下冊 【課 時】 一課時 【教學內容】欣賞歌曲中國功夫【教學目標】知識與技能：了解歌曲的演唱形式，感受中國武術的的氣魄，培養愛國主義精神。過程與方法：通過微課的學習，引導學生了解附點八分音符在歌曲中的作用，能準確運用并有感情地演唱。情感、態度與價值觀：通過歌曲的欣賞與學唱，感受歌曲情緒，培養學生的愛國情懷。 【教材分析】旋律采用七聲羽調式，“7”和“4”的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調所無法達到的藝術效果。 歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式，第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產生了強烈的對比作用。教學過程：【教學重、難點】重點：1、熟練地、有表情地演唱歌曲中國功夫。 難點：2、認識附點八分音符的演唱。【教學過程】一、新課導入（1）播放武術短片師：同學們，你們剛才從畫面中看到了什么表演？師：中國功夫就是中華武術，那么，你們中有沒有學過武術的？我們中國人從古至今都有許多習武的人。（課件：習武少年、晨練老人、奧運風采）（2）介紹功夫影星師：中國功夫在世界上也是影響很廣，在中外的許多影視作品中都有廣泛的傳揚。下面讓我們來認識一下我們的功夫影星（播放課件611張）今天我們就來欣賞一首描寫中華武術的歌曲中國功夫【設計意圖】 創設教學情境，增強歌曲的感染力和號召力，激發學生參與欣賞學習的興趣。 二、歌曲新授1、初聽歌曲范唱初步感知（1）提問：這首歌曲給了你怎樣的感受？（堅定、有氣勢）師：歌曲可以分為幾個樂段？這首歌曲除了演唱形式外，還有什么表現形式？（念白）（2）介紹演唱形式說唱 2、欣賞第一部分（1）復聽第一樂段思考：這一樂段表現了中國功夫的什么？演唱速度如何？讀第一段歌詞，教師表演武術動作，提問：這一段主要描寫的是中國功夫的什么？（動作）讀第二段歌詞，教師表演武術動作，提問：這一段主要描寫的是中國功夫的什么？（流派）簡單介紹武術的流派歌詞的第二部分主要介紹了中國功夫的門派，有少林派、武當派、峨眉派三大派類。（2） 復聽歌曲，學生自主聽唱歌曲 （3） 情緒處理：分析歌譜：指出“弓、松、鐘、風、腿、功、掌、”每一句最后一個字四拍要唱飽滿。第一樂段速度“稍慢、雄健地”（4）學習結束句：分析與對比1房子和2房子旋律的區別，感受表現的情緒。（5）隨琴演唱第一樂段提問：在演唱中，你感覺這一段歌曲的速度是怎樣的？（慢的）情緒是怎樣的？（矯健地）3、欣賞歌曲第二樂段 （1）復聽歌曲第二樂段思考：想一想B段與A段有什么相同之處？在速度、情緒、節奏等方面有什么不同。（歌詞內容相同，而速度變快、節奏緊湊、表現快的動作）（2）認識附點八分音符微課（3） 按節奏力度第二樂段歌詞（4） 隨范唱學習演唱第二樂段提示：多次出現四分休止符，表現了動作快，干凈利落。速度是“稍快、矯健地”（5） 隨琴演唱第二樂段 3、欣賞第三部分（1）復聽錄音范唱，感受“說”的表現力度（2）引導學生用漸強的力度來念白（3）加入聲勢詞“嘿哈”等來表現第三部分。【設計意圖】創造性使用教材，拓寬學生視野，培養學生創造性于歌曲的表現力。4、欣賞第四部分（1）復聽范唱提問：這一部分旋律與那一部分旋律相似？（2）分析歌詞提問：歌詞表現了人們對中國功夫怎樣的情感？（對中國功夫的驕傲和自豪）（3）鼓勵學生帶著驕傲與自豪的情感演唱。（4）結束句學習，高八度演唱，減慢。（5）“神”子的解讀：武術可以強身健體、修身養性，所以稱之為神功。5、完整復聽歌曲，隨錄音演唱歌曲【設計意圖】通過反復聆聽、對比的方法，感受不同樂段的情緒變化，采用聽唱教學法引導學生分段學習歌曲，并準確演唱。三、配樂朗誦少年中國說師：同學們，你們是祖國的未來，“少年強則國強”為此，梁啟超老先生寫下了少年中國說，以激勵我中華少年從小要立志奮發圖強。【設計意圖】在朗誦中激發學生愛國熱情，表達愛國情懷。四、課堂小結今天，我們一同走進了中國功夫，也感受到了我們中國功夫的博大精深，龍是我們中華的象征，武術是中華的國術，希望同學們都能喜歡它，并能把中國武術的堅忍不拔、堅強不息的中華民族精神發揚光大