中國功夫教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準教材，四年級下冊第5單元的第一課。教材分析：中國功夫是近年來創作的一首通俗歌曲。在各種大型演出中經常伴以舞蹈、武術進行演唱，深受大家的喜愛。歌詞簡明扼要的介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄，開頭運用了中國的諺語“坐如鐘、站如松、臥如弓、行如風”進行發展編寫。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”使人唱起來豪情滿滿，愛國之情油然而生。旋律采用中國戲曲中的嗩吶曲牌，七聲羽調式，7和4的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調所無法達到的藝術效果。歌曲由三個樂段組成，為帶再現的三部曲式結構。學情分析：今天的孩子從小生活在一個無憂無慮的環境中長大，積極的學習拉丁舞、跆拳道和各種西洋樂器，在了解外國文化的同時不能忽略和拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授學生音樂知識和音樂技能的同時，應該努力把我們國家好的音樂作品和優秀的文化滲透到音樂教學中，使自己的音樂教學課堂更有意義，使學生對中國的藝術文化知識更加喜愛和傳承。課時安排：1課時。教學目標：知識目標：通過教師的武術表演，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。能力目標：指導學生掌握武術出拳方法，互相鼓勵與配合，增進友誼，培養同學之間合作交流的能力和實踐展示的能力。培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。情感態度與價值觀：學生更好的了解中國武術作為中國傳統體育項目，主要目的在于修身養性、強身健體，號召大家要將中華武術魂發揚光大。教學重點：通過對中國功夫的了解，學習附點八分音符，演唱更富有激情和感染力，感受中國功夫的雄健氣魄。教學難點：學習掌握附點八分節奏，唱準旋律，唱出愛國情懷。教學方法：教師教法：分組合作法、討論教學法、多媒體教學法，使學生達到在體驗中感受歌曲的情感，態度、價值觀。學生學法：學生采用聽、說、品、賞、練等學習方法。 教學準備：鋼琴、電腦、VCD、多媒體課件 、打擊樂器、大鼓、武術器材教學過程：一 、組織教學1. 教師抱拳：師生問好提問：這個手勢在哪個體育項目中經常出現？學生：武術教師：那老師現在給大家表演一段武術，想看嗎？學生：欣賞教師表演教師：看完老師的武術表演，你的心情怎么樣？學生：特別激動，熱血澎湃2. 導入：中國功夫也叫武術，作為傳統體育項目，它的重要性非常大。我們的中華武 術博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強不息的頑強精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強的氣魄一起來欣賞和學唱這首歌曲，他的名字就叫中國功夫【設計意圖】通過觀賞老師的武術表演。使學生對中國功夫產生濃厚的學習興趣，并樹立學習武術的愿望，增強愛國情懷。二、激發興趣1.提問：現在老師表演幾個武術動作，請你們來給它起個名字，好嗎？學生：太極拳教師：那我們一起來學學太極拳法學生：隨音樂模仿老師表演太極拳提問：太極拳的速度是怎樣的？學生：慢速教師：那我們用慢速隨著老師的伴奏來演唱一遍歌詞好嗎？學生：練習演唱第一部分歌詞提問：太極拳的動作有什么特點？學生：柔中帶剛，連綿不斷教師：太極拳剛柔并進，表現英雄吸納天地之氣 ，演唱很有氣勢，我們帶著這種氣勢再來演唱一遍歌詞，好嗎？學生：隨教師伴奏再次演唱第一段歌詞教師：我們帶著堅定地信念來演唱一遍曲譜，敢挑戰嗎？學生：隨伴奏視唱曲譜旋律【設計意圖】引導學生通過模仿太極拳來感受、熟悉、演唱歌曲，激發學生學習歌曲的熱情和體驗中華武術內在的氣勢與精髓。2.導入：中國的拳法很多種類，其中最具代表的有四種拳法：出示幻燈片:(1)太極拳 （2）五步拳 （3）少林拳 （4）醉拳提問：現在老師再做幾個動作，請你為下面的幾個動作再來起個名字？學生：五步拳教師：我們一起隨音樂來模仿五步拳法學生：隨音樂表演五步拳提問：五步拳的速度怎么樣？學生：速度很快教師：那我們一起用快速隨音樂來演唱這段歌詞，好嗎？學生：快速演唱第二段歌詞提問：五步拳有什么特點呢？學生：快而有力量，情緒威武教師：那我們能不能帶著這種力量威武的再來演唱這段歌詞呢？學生：隨鋼琴伴奏演唱二段歌詞提問：你發現一段歌曲和二段歌曲哪里相同？哪里不同？學生：歌詞相同，速度不同老師：就是因為這個小圓點改變了歌曲的情緒與速度，它起著關鍵性的作用出示幻燈片： 認識附點八分音符X.=X+X附點的時值就:是一個十六分音符 附點八分音符的時值：是八分音符加十六分音符等于0.75拍 教師：處理附點八分音符節奏并隨鋼琴視唱一段旋律和二段旋律進行速度情緒對比【設計意圖】通過引導學生學習五步拳動作要領，鼓勵學生積極參與歌曲表演唱，對比分析二段歌曲與一段歌曲的不同特征，加強附點八分音符新知識的理解與運用，增強學生視唱能力與節奏感的培養。3.教師：下面這段歌曲有了新的表演形式，老師也為它配上了幾個武術動作，還是請你們來為它起個合適的名字，好嗎？教師隨歌曲表演武術學生：少林拳老師：引導學生對音樂表演少林拳提問：這段當中提到了“棍、槍、劍、刀”這指的是什么？學生：練武的兵器。出示幻燈片：“棍、槍、劍、刀”老師：表演一段刀術兵器動作， 學生觀賞，體驗刀術的威猛提問： 我們中國有一種特有的樂器，專門用來鼓舞氣勢的，你們知道是什么樂器嗎？學生：鼓老師：那老師就用這面鼓來鼓舞你們的氣勢，同學們把這段歌詞讀的更加堅定有力學生：學生按節奏朗讀第三樂段，（教師敲鼓）【設計意圖】通過引導學生學習少林拳激勵學生練讀第三段歌詞，在了解說唱音樂特性的基礎上，培養老師與學生互相協作的意識，提高學生的團隊凝聚力。4.教師：播放歌曲最后一段，教師表演武術醉拳，學生感悟學生：與老師一起感受醉拳的剛柔結合與定力，提問：這段歌曲中有什么變化？學生：速度漸慢了老師：讓我們帶著醉拳的剛柔和定力一起來演唱這一段歌詞吧學生：隨音樂演唱歌曲提問：“東方一條龍”指什么？“兒女似英雄”指什么？“天高地遠八面風”指什么？“中華有神功”指什么？學生：偉大的祖國、炎黃子孫、祖國遼闊的土地、武術老師：好現在我們就一起帶著堅定而有力的信念來演唱這一段歌詞學生：表演唱第四段歌曲【設計意圖】通過引導學生觀賞感悟醉拳的特色來來激勵學生演唱，并進一步了解這段歌詞的含義，增強學生演唱歌曲的動力與豪情壯志，在歌聲表達中達到愛國之情油然而生。三、綜合展示1. 提問：今天這節課我們一共學習了幾種拳法？學生：四種拳法提問：都哪四種拳法呢？學生：太極拳、詠春拳、少林拳、醉拳教師：現在我們就完整將這四種拳法用歌聲展現出來（找一名同學敲鼓）2.拓展音樂播放：星光大道武術視頻，學生欣賞【設計意圖】以學生為主體，以音樂審美為核心，通過聆聽音樂，表現音樂，使學生充分體現中華武術與音樂相結合的情感共鳴，以武術為基礎，使孩子們在歌聲中陶冶情操，啟迪智慧。培養學生從小樹立愛國情懷。四、情感升華教師：同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？學生：不可以教師：還要靠科技興國，總結：所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！好這節課就上到這里，下課，同學們再見?。ń處煴炊Y）板書設計：中國功夫1.情緒：威武、矯健 2.速度：中速、稍慢3.節拍：四四拍4.段落：四段教學反思：優勢:首先：充足的課堂準備，讓自己更輕松的教學，課堂更精彩；學生更快樂，更有收獲，更想學。其次：這堂課開拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。語言的組織可以更加精練準確.應該做到,該講的一個字也不能少,不該說的字一個也不能多，語速稍微偏快，語調抑揚頓挫。第三：導入環節簡單，但達到了教學設計的目的。歌曲劃分段落、演唱、表演比較清晰，學生表演熱情高漲。第四：教學視唱曲譜環節也是本節課難點，學生視唱比較清晰和完整。對中華武術的內容、拳法、動作技巧學習教學環環相扣，課堂學習氣氛濃郁。第五：學生在說唱音樂的表演時，對說唱節奏掌握準確度高，表現熱情極高。不足及補救措施：第一：中國功夫這堂欣賞課，在多媒體幻燈片運用上不是很豐富的展現武術知識與分類，可以說漏洞很多。第二：音樂課堂要更加地注重歌唱情感的處理教學，讓歌深入人心。在這一點上，我對學生演唱技巧的處理不太精細。第三：基礎樂理知識的教學講解過程中不是非常詳細，學生視唱過程中有幾次漏電與錯誤，我沒有及時糾正。第四：對武術的傳承文化知識展示的很少，課前準備不是很充分，對于一些經典武術視頻資料沒有查找到，這是這節課的缺憾，希望下一次授課補上