中國功夫教學案例【設計說明】一、教材分析本課是人教版四年級下冊第五單元欣賞中國功夫，歌曲節奏鮮明，音樂表現豐富，是本冊中一首充滿陽剛之氣和民族自豪感的歌曲。二、學生分析四年級的學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂所表達的情感，也比較敏感，對歌唱時的呼吸和強弱對比也有所掌握。三、教學目標1知識與技能：學會準確的、有情感的、有表情的演唱中國功夫，并跟音樂自配幾個武術動作。2過程與方法：將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來借助多媒體創設情景，通過對初步武術的了解激發學生的表演欲望，3情感態度與價值觀：在歌曲的欣賞過程中，體會中華武術魂，懂得做人也是“外練：筋骨皮”，“內練：一身正氣”。培養學生的民族自豪感，熱愛并傳承名族文化。四、教學重點難點1、第三段說唱部分的注意把握節奏。2、注意演唱方法，尤其高音部分不能扯直嗓子拼命喊，注意氣息下沉。五、教學方法創設情景、知識引導，以身示范，觀察模仿等六、教學資源多媒體課件（圖片、視頻、音樂）【實施過程】一、新課導入組織教學：師：同學們好！生：老師好！師：請坐。師：老師請大家看一段視頻。（播放包含武術表演、武術門派、武術器械、武術比賽、少林派、武當派、太極拳，八卦掌、練拳的老人孩子等圖片）師：同學們，看到了什么？師：同學們說的很好，中華武術是我們民族的瑰寶。它不僅是一項體育可以強身健體，保家衛國，而且是一種文化，承載著中華民族的精神和品質。今天我們來一首歌叫中國功夫，歌曲不長卻把中國功夫的精髓表現的淋漓盡致。今天老師就和大家一起欣賞一首歌曲中國功夫。好不好？生：好！二、歌曲新授教師播放錄音，引導學生看屏幕 上的歌詞。很多學生跟著錄音唱起來。師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？生：4段。師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！師：為什么呢？生：第3段是說的，不是唱的！師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？生：好！教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？生：速度不同，節奏也不一樣。師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲欣賞一次好嗎？生：好。三、感受與表現師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？生：是的。師：老師這有一部中國功夫的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師：同學們表演的非常好，不過有兩個問題請大家思考一下：第一，古人們為什么練習武術？第二你認為中國武術好，還是跆拳道，空手道等外來功夫好？四、小結武術博大精深，許多國外的搏擊術都是模仿學習我國武術發展而來，我們要熱愛我們民族的傳統文化，把中華武術傳承下去。古人們練習武術是為了保家衛國，在科技高速發展的今天，只靠武術已經不能保衛我們的國家了，只有靠科技興國衛國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大 、美好而奮斗！ 5