綜合實踐活動低碳生活 從我做起教學設計活動背景：低碳，指的是較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量低消耗、低開支的生活方式。如今，這股風潮已經影響著越來越多的國人。在中國，從倡導環保到減少碳排放，低碳生活方式正受到越來越多中國人的追捧。黨的十九大報告對生態文明建設著墨很多，更首次提出了建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的目標。“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計”。而要實現這一目標，繼續保持低碳生活是少不了的。讓我們大家一起，舉行一次節能大行動吧！活動內容：本課以“低碳生活”為主要活動主題，“實踐與探究“部分首先讓學生了解低碳生活是一種生活方式，低碳生活滲透于日常生活的衣、食、住、行、用各個方面。其次，使學生理解低碳生活不能僅停留在對他的認識上，更重要的是落實到具體的行動中。再次使學生理解低碳生活需要全社會的積極參與，讓更多的人了解并實踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環境。活動目標（一）、認知與技能 1、通過活動，使學生掌握基本的搜集資料的方法，會把搜集的資料進 行簡單的整理、匯總。2、通過活動，使學生學會與他人合作，培養合作意識。3、通過實地考察、調查研究、設計制作等活動，培養學生的動手實踐 能力和參與社會生活的意識。（二）過程與方法目標： 通過查閱資料、動手實踐、匯報交流、設計書簽、宣傳、手抄報比賽等 方式，使學生了解宣傳低碳節能的重要性，增強社會責任感。（三）、情感態度與價值觀：1、通過本次活動使學生認識環境問題，培養學生自覺從身邊的小事做起, 關注周圍、國家乃至社會性的環境問題，樹立節約能源的習慣。 2、鍛煉學生收集資料、整理資料、利用信息的能力。活動重難點：讓更多的人加入到低碳生活的活動中來，提高人們的環保意識。 把低碳生活落實到具體的行動中。活動準備：第一階段： 1、確立活動主題。 2、自由組建小組，確定人員，選出組長。3、制定活動計劃。第二階段： 1、查找、收集相關資料；低碳，低碳生活，踐行低碳生活。 2、調查低碳生活的實施情況，提出低碳生活的新設想。 第三階段：1、活動成果展示。2、交流體驗。活動過程： 一、創設情境，激發興趣1.夸夸我們生活的環境。 同學們，侯老師最近在學習攝影，在我們生活的周圍拍了一些照片及視頻，大家想看嗎？（播放課件）看了這風景秀麗，富有詩意的宣傳短片，你能說說短片中介紹的是哪里嗎？扶風七星河美不美，美在哪里？（水清 天藍 草綠 花美）居住在這么美的扶風，你的心情怎么樣？2、觀看環境惡化圖片，認識當前嚴峻形勢。那讓我們再來看看這幾組照片？（工廠煙囪冒濃煙，汽車尾氣拍放、樹木濫砍濫伐、水資源的浪費、沙塵暴揚、霧霾等等）。看著這些圖片，你又想說些什么？和前面的美景相比較，你更想生活在哪里？全班交流。3、只有我們踐行低碳生活，才能帶給我們美的環境，美的享受。這節課我們就以低碳生活為主題展開綜合實踐活動。板書課題：低碳生活 從我做起。二、問題與思考 為了減少大氣污染，減緩生態惡化，我們倡導節約能源，低碳生活，關于低碳生活你想研究些什么呢？學生提出想要研究的問題。 師：剛才同學們提出了非常有研究價值的問題，我們來首先了解一下什么低碳生活？ 觀看科普微視頻低碳生活。思考：什么是低碳？低碳生活指的是什么？全班交流，集體評價。三、實踐與探究（16分鐘） 為了我們的的地球，為了我們的未來，低碳生活不能僅停留在對他的認識上，更重要的是落實到具體的行動中。課前讓同學們通過自己喜歡的方式調查了低碳生活，通過調查、研究，相信同學們一定會有很大的收獲，現在就讓我們分小組展示來分享一下我們的成果。請第一小組的同學進行交流，其他小組做好準備。 （一）匯報交流 1、第一小組展示低碳生活手抄報。（1）集體評價。追問：通過文字資料組的展示你學會了什么？那些是你知道他們還不了解的？ （2）、互動交流。 2、第二小組展示快板低碳生活“三字經”。 剛才第一小組的同學給我們展示了他們小組搜集到的有關低碳的一些資料，接下來我們有請第二小組的同學到臺前為大家展示。3、第三小組展示低碳生活倡議書。師：接下來我們有請第三小組為大家進行展示。展示交流。4、第四小組展示變廢為寶。展示廢物做成的手工藝品，并說一說自己的創意與收獲。 剛才同學們用了文字、圖片和手工這些小妙招，給我們展示了許多低碳生活的方式，現在有請小博士再來教你幾招。（二）課堂檢測，鞏固所知侯老師，想考考同學們對于低碳知識的了解，我們來做一組小測試。（三）擬定計劃，自覺踐行 剛才咱們分了三個組介紹了自己小組的活動情況，可能同學們的策劃還有不到之處，同學們的表現還不夠完美，但我們的心是火熱的。地球是我們共同的母親，也是我們唯一的家園。為了祖國的明天，為了地球的明天。 現在請大家舉起右手跟侯老師一起來宣誓：我的低碳宣言（男）隨手關燈，節約用水。綠色交通,平衡飲食。（女）節約用紙，少用紙巾。愛惜衣物,愛惜糧食。（男）愛護動物，保護花草。強身健體，勤儉為榮。（女）不隨地吐痰，少用塑料袋，不亂扔垃圾（男）不折樹枝，不踩小草。不說臟話，團結友愛。（合）我知曉，我參與，我奉獻，手拉手、肩并肩，踐行生態文明，做綠色低碳生活的傳播者。 宣誓人：xxx四、活動拓展向身邊的人宣傳低碳生活理念，做一名真正的低碳生活傳播大使。低碳生活需要全社會的積極參與。讓我們廣泛宣傳，讓更多的人了解并實踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環境。現在讓我們一起拍攝我們澇池岸小學低碳環保宣傳片！五、課堂總結：地球是我們大家賴以生存的家園，氣候變化與我們每個人息息相關，讓我們從改變自己開始，帶動身邊的朋友和家人，為了那一片藍天，為了茂密的森林，為了碧波蕩漾的河水，一起參與“低碳生活”，健康你我他！板書設計： 低碳生活 從我做起低能量 低排放節能減排低消耗 低開支教學反思：完成本節課的教學后，我反思整個教學課程，認為有兩個方面的亮點需要我繼續在教學中實踐著： 1、學生的學大于教師的教。作為一堂考察探究活動課，我鼓勵學生放手去做，用自己喜歡的方式去展示自己的知識。在本堂課中，可以看到學生們不只是通過敘述這種單一的方式，而是走上講臺，用表演、補充、手工等更直觀、更思辨的方式讓全班同學在歡樂中學習。 2、恰當適時地運用了多媒體輔助教學手段。本節課，我用學生熟悉的七星河美景進行導入，引起孩子們的共鳴。在學習低碳生活時，通過科普微視頻進行直觀教學演示，能夠吸引孩子們的注意力。不僅讓課堂氣氛輕松，學生身心愉快，更讓學生與所學新知產生共鳴。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：展示的形式不夠多樣化。通過成果旳展示和交流，一方面可以體現小組研究旳價值，另一方面，也為學生提供了學會欣賞別人旳機會.雖然在PPT旳演示中,也穿插了一些各組不一樣旳成果形式.總之，在課堂中，教師要尊重學生的課堂體驗，通過激發興趣，誘發體驗；師生互動，感悟體驗；小組合作，升華體驗，充分發揮學生的主觀能動性