教科版四下第二單元第5課里面是怎樣連接的教學(xué)設(shè)計(jì)課題 里面是怎樣連接的單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)黑匣子，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡(jiǎn)單電路通過(guò)不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線(xiàn)盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。學(xué)情分析在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)在一個(gè)真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷抱著對(duì)此問(wèn)題的疑問(wèn)進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定構(gòu)成一個(gè)電的通路。2.可以用不同連接方法組成電路。3.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況。4.樂(lè)于思考，使用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，運(yùn)用比較、分析、推理解決問(wèn)題。5.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。6.樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。7.發(fā)現(xiàn)電器內(nèi)部多種的電路連接，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜性。重點(diǎn)使用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)部的連接情況。難點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)有序的檢驗(yàn)，并根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷接線(xiàn)盒內(nèi)部的連接情況。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的？在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在很多情況下，我們是無(wú)法直接看到電路的具體連接方式的，如維修人員對(duì)電器進(jìn)行修理時(shí)，有時(shí)候不可能將電器全部拆開(kāi)，這時(shí)就可以利用各種儀器對(duì)電器的各部分進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)儀器的不同表現(xiàn)，來(lái)推測(cè)電器內(nèi)部各個(gè)部件的連接情況。學(xué)生猜測(cè)，回答問(wèn)題。情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。講授新課檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線(xiàn)盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。如圖所示，打不開(kāi)的接線(xiàn)盒的盒蓋上有4個(gè)接線(xiàn)柱，4個(gè)接線(xiàn)柱對(duì)應(yīng)的盒蓋上面分別用數(shù)字表示4個(gè)接線(xiàn)柱的號(hào)碼。接線(xiàn)盒的內(nèi)部有導(dǎo)線(xiàn)連接。接線(xiàn)盒內(nèi)部的導(dǎo)線(xiàn)是如何連接的我們不能直接看到，只能使用電路檢測(cè)器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)出接線(xiàn)盒內(nèi)部導(dǎo)線(xiàn)的連接情況。用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線(xiàn)柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料:接線(xiàn)盒、電路檢測(cè)器。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸1號(hào)和2號(hào)接線(xiàn)柱;(2)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)柱;(3)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸1號(hào)和4號(hào)接線(xiàn)柱;(4)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸2號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)柱;(5)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸2號(hào)和4號(hào)接線(xiàn)柱;(6)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸3號(hào)和4號(hào)接線(xiàn)柱。(7)將每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)記錄：推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)部是怎樣連接的,說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么。用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸兩個(gè)接線(xiàn)柱，觀察電路檢測(cè)器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說(shuō)明這兩個(gè)接線(xiàn)柱之間有電流通過(guò)，是通路；如果小燈泡不亮，說(shuō)明這兩個(gè)接線(xiàn)柱之間沒(méi)有電流通過(guò)，是斷路。因?yàn)殡娐窓z測(cè)器連接1號(hào)和4號(hào)接線(xiàn)柱時(shí)，小燈泡亮了，說(shuō)明接線(xiàn)柱1和接線(xiàn)柱4之間是通路，有導(dǎo)線(xiàn)連接。結(jié)論：接線(xiàn)盒中的電路連接方式如右圖所示:觀看接線(xiàn)盒里面是怎樣連接的視頻資料。研討：下表是一個(gè)接線(xiàn)盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說(shuō)明接線(xiàn)盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別接觸兩個(gè)接線(xiàn)柱，觀察電路檢測(cè)器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說(shuō)明這兩個(gè)接線(xiàn)柱之間有導(dǎo)線(xiàn)連接；如果電路檢測(cè)器的小燈泡不亮，說(shuō)明這兩個(gè)接線(xiàn)柱之間沒(méi)有導(dǎo)線(xiàn)連接。因?yàn)?-3、2-4、3-4 都亮了，所以推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)的4個(gè)接線(xiàn)柱之間的導(dǎo)線(xiàn)連接方式有下圖所示的幾種情況:通過(guò)表格中記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以推測(cè)2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)接線(xiàn)柱之間是有導(dǎo)線(xiàn)連接的，1號(hào)接線(xiàn)柱與其他接線(xiàn)柱之間沒(méi)有導(dǎo)線(xiàn)連接。但是連接的方式卻不止一種，我們要想到所有可能的連接方式，不要遺漏。如果是5個(gè)或6個(gè)接線(xiàn)柱的接線(xiàn)盒，怎樣才能毫無(wú)遺漏她檢測(cè)任意兩個(gè)接線(xiàn)柱之間的通斷情況?我們先要給接線(xiàn)盒的各個(gè)接線(xiàn)柱編號(hào)，這樣便于記錄。然后以1號(hào)接線(xiàn)柱為起點(diǎn)，把所有能與1號(hào)接線(xiàn)柱之間連接導(dǎo)線(xiàn)的情況都列出來(lái)。再以2號(hào)接線(xiàn)柱為起點(diǎn)，把所有能與2號(hào)接線(xiàn)柱之間連接導(dǎo)線(xiàn)的情況都列出來(lái)。接著以3號(hào)接線(xiàn)柱為起點(diǎn)，把所有能與3號(hào)接線(xiàn)柱之間連接導(dǎo)線(xiàn)的情況都列出來(lái)。然后以4號(hào)接線(xiàn)柱為起點(diǎn)，把所有能與4號(hào)接線(xiàn)柱之間連接導(dǎo)線(xiàn)的情況都列出來(lái)。再以5號(hào)接線(xiàn)柱為起點(diǎn)，把所有能與5號(hào)接線(xiàn)柱之間連接導(dǎo)線(xiàn)的情況都列出來(lái)。最后以6號(hào)接線(xiàn)柱為起點(diǎn)，把所有能與6號(hào)接線(xiàn)柱之間連接導(dǎo)線(xiàn)的情況都列出來(lái)。注意把重復(fù)的連接方式去除，如1-2和2-1屬于同一種連接方式。5個(gè)接線(xiàn)柱的接線(xiàn)盒的檢測(cè)順序是:12；13；14；1523；24；2534；35；456個(gè)接線(xiàn)柱的接線(xiàn)盒的檢測(cè)順序是:12；13；14；15；1623；24；25；2634；35；3645；4656多個(gè)接線(xiàn)柱的接線(xiàn)盒，檢測(cè)起來(lái)步驟更多，也更耗時(shí)，檢測(cè)時(shí)需要有耐心，按照順序?qū)⒚總€(gè)接線(xiàn)柱與其他接線(xiàn)柱連接的情況逐一檢測(cè)，這樣可以防止遺漏。提高實(shí)驗(yàn)效率和準(zhǔn)確性。觀看探究暗盒里的電路視頻資料。小組討論檢測(cè)順序。推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)部是怎么連接的。分小組開(kāi)展檢測(cè)活動(dòng)。組織全班同學(xué)一起總結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們又知道了哪些關(guān)于電的知識(shí)？解決了哪個(gè)以前不知道的問(wèn)題？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)。深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這一活動(dòng)中將再次用到電路檢測(cè)器。用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭同時(shí)接觸兩個(gè)不同的接線(xiàn)柱時(shí)，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這兩個(gè)接線(xiàn)柱之間是連通的；如果小燈泡不亮，就說(shuō)明它們之間不連通。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，有依據(jù)地推測(cè)出接線(xiàn)盒內(nèi)部是怎樣連接的。板書(shū)面是怎樣連接的用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線(xiàn)盒：先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下。檢測(cè)兩次。教學(xué)反思出示一個(gè)四頭接線(xiàn)盒，讓學(xué)生小組進(jìn)行檢測(cè)和記錄，然后小組討論推測(cè)內(nèi)部是如何連接的。將推測(cè)結(jié)果畫(huà)出來(lái)，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)出理由。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法,樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題的能力