編花籃教學設計一、教材分析：編花籃選自于人民音樂出版社小學音樂第十冊第六單元百花園中的演唱歌曲編花籃。這首歌曲是一首具有鮮明地方特色的河南民歌，節拍為2/4拍，歌曲采用四個樂句組成一段體結構，在以宮、商、角、徵、羽五個音的基礎上，還用了變宮，構成了六聲宮調式。歌曲一編花籃為題，用淳厚樸實的情感流露出人們對美好生活的執著追求。是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗狂的氣質和醇厚樸實的情感，流露出人們對美好生活的執著追求。通過學習前倚音，甩腔，襯詞等近距離感受河南方言及歌曲帶來的不同感受。二、教學目標：1、能用歡快的情緒準確演唱編花籃2、學習前倚音、甩腔、襯詞和下滑音的演唱方法，學說河南話。3、通過對比不同地區的民族歌曲，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。二：教學重點：1、激發學生對探究民族音樂的興趣2、正確的區分河南民歌三：教學難點能夠準確演唱歌曲中的前倚音，襯詞，甩腔，能夠從容的唱出河南歌曲的韻味。四、學具準備：沙錘、響板、三角鐵五、教學課件：多媒體PPT六、教學過程：1、導入：今天在上課之前，老師想帶領大家旅游一圈，去哪呢？讓我們一起走進美麗的河南，感受那里的意蘊風情，獨特魅力，現在就讓我們瞧瞧那兒的風景吧!（展示河南風景焦作云臺山，嵩山少林寺，龍門石窟，白云山等 最后回到牡丹花）師:大家看到了很多河南的名勝古跡，那么河南在我們中國的什么地方呢？讓我們一起在地圖上找找它的位置吧！2、（出示中國地圖）師：河南，古稱中原、簡稱“豫”，因大部分位于黃河以南，故名河南。河南位于中國中東部、黃河中下游，東接安徽、山東，北界河北、山西，西連陜西，南臨湖北，呈望北向南、承東啟西之勢。）那里可是咱中華民族與中華文明的發源地之一，河南人的性格也十分的豪爽、熱情！那么說到河南，你會想到什么？特產？特色？3、（了解河南豫劇）師：聽你們說了這么多，老師也覺得特別好，那么你們聽過河南豫劇嗎？生：有（沒有）師：河南豫劇它源于中原(河南)，是中國五大戲曲劇種之一 、中國第一大地方劇種。豫劇是在河南梆子的基礎上不斷繼承、改革和創新發展起來的。建國后因河南簡稱豫，故稱豫劇。豫劇以唱腔鏗鏘大氣、抑揚有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動活潑、善于表達人物內心情感著稱，因其音樂伴奏用棗木梆子打拍，故早期得名河南梆子。那么今天老師就給大家來聽一段河南豫劇花木蘭經典唱段誰說女子不如男師：知道歌曲中演唱的是哪位女英雄嗎？生：花木蘭4、（了解河南牡丹）師：非常正確，河南不但有好聽的豫劇，還有國色天香，花中之王的，號稱我國國花，你們知道是什么花嗎？生：對了，就是洛陽的牡丹花，同學們，你們喜歡花嗎？花可以把我們的生活裝飾的更加美麗，而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴，嬌而不媚，非常的美麗，河南人更喜歡用這種美麗的花做成花籃，裝飾我們幸福的生活，以此來表達他們開心、喜悅的心情。讓我們一起聽聽他們是如何編花籃的吧？5、 新課教學（1）、初聽歌曲編花籃師：聽完后你覺得這首歌曲有哪些特點呢？生：有方言的感覺 師：對了，這首歌曲特別具有河南方言的韻味。那么如果你想學好河南民歌就先要了解一下河南的方言，接下來老師就帶大家一起來學一學河南方言吧？。（2）、（念歌詞）按照出示的節奏去學習歌詞，加深河南話的印象。（3）、讓我們再來聽聽這首帶有方言的編花籃吧！（再次播放）師：聽完后你覺得這首曲子比平時學的歌曲多了什么特別的記號了呢？ （4）、同學們很細心，找到了前倚音，那么下來聽聽老師是怎么唱的這些音符的吧！（師范唱）師：你們覺得好聽嗎？前倚音應該怎么唱呢？加上前倚音和不加前倚音有什么不同的效果嗎？（區別唱法）（5）、跟老師學唱前倚音的唱法（6）、對了，那么除了前倚音，在唱的過程中你還發現了什么特點了呢？籃、山、丹（老師可以提示孩子找每句最后字押韻特點）（7）、跟老師唱第一段歌詞，注意前倚音及押韻的特點，體會這些的歌詞的咬字。（8）、學唱（嗨）強調用甩腔的唱法唱出來。（9）、帶上歌曲要求的情緒完整演唱一次（10）、注意歌詞中的（那哈咿呀咳）襯詞，這個在歌曲中交什么呀？對啦，襯詞，它對起到襯托，增加感情的作用。跟老師學學它的唱法。師：同學們唱的非常好，接下來老師和大家一起演唱好不好？（師生接龍演唱一次。）師:你們唱的這么好，要是有樣樂器伴奏，那效果會更好的（按組分發樂器，告知學生在哪些地方用哪些樂器伴奏，以增加整個歌曲的演唱效果）（11）：集體帶伴奏合唱一次。（12）：課堂拓展通過欣賞陜北民歌趕牲靈，蒙古民歌嘎達梅林兩首不同風格的歌曲，讓孩子感受中國每個地區的歌曲特點，從而真正掌握河南民歌的方言特點。七、課后反思編花籃是首有名的河南民歌，具有鮮明的地方色彩。本節課通過欣賞河南豫劇誰說女子不如男帶動孩子們對河南豫劇、河南話產生興趣，從而很順利的就進入到編花籃的學習，孩子們喜歡河南話拐來拐去的感覺，就跟唱歌似的。它的旋律優美，跌宕起伏，每一句最后一個字的押韻，歌曲最后的襯詞，都讓學生盡情的演繹出來，把河南的民歌體現的淋淋盡致，通過反復的聆聽、大膽演唱，用簡單的樂器進行配器，使得孩子們的興趣高漲，在課堂拓展部分，我找了兩首不同地域風格的歌曲，讓孩子們很直觀的體會河南民歌的特點，同時也感受了我國不同地區，不同風格曲風的差別，本節課達到了預期效果。不足之處：學生還是非常喜歡豫劇誰說女子不如男的，應給孩子們多一些時間去探究學習！編花籃教學設計陜西師范大學附屬小學音樂組 袁苗