新編小白船教學設計【教材分析】小白船是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。本節課是對小白船第二課時進行的設計。結合柯達伊的教學方法對學生進行節奏記憶訓練，學習簡單的二聲部創作手法，并對小白船這首歌曲進行二聲部的創編，體會改編帶來的樂趣，提高學生的音樂修養。【教學目標】1.用優美、柔和的聲音，生動地唱好歌曲小白船。2.學習簡單的二聲部創作手法，自主創編歌曲二聲部，體會到創編的快樂。3.學習柯達伊的記譜方法，了解歌曲的基本構成，并初步掌握這一音樂技能。【教學重點】1.對歌曲進行二聲部創編。2.體會創編的快樂與歌曲的音樂美感。【教學難點】學生運用柯達伊的記譜方法進行節奏聽辨與記錄。教學過程：一、組織教學師：上課，接下來我來唱一條旋律，你來模仿。你好，大家好 音樂模進練習師：同學們的音準不斷在進步二、節奏導入1、打節奏聽節拍師：接下來我來打一段節奏，你們聽幾拍子的？（怎么猜出來的？）2、唱旋律聽節拍、聽小節師：嗯，咱班同學很聰明，現在我來唱一段旋律，你們來聽一聽這段旋律又是幾拍子的？一共幾個小節？（原調演唱）3|4 | | | |3、唱旋律 記節奏師：同學們的耳朵真靈敏，你們能把我剛才所唱旋律的節奏給在黑板上寫出來嗎？其他同學在紙上寫出來。再來聽一遍3|4 | | | |師：當你聽到一個拍點唱一個音（1）的時候你就畫一條豎杠，聽到兩個拍點唱一個音（1）的時候你就畫一豎加一圈，當你聽到一個拍點唱兩個音（12）的時候你就畫兩豎加一橫3 | | | |4、穩定速度 唱節奏 （正反唱 ）師：同學們第一次接觸這樣的記譜方式，表現不錯，下面讓我們唱一唱這條節奏吧。首先聽老師是怎么唱的？（二分音符我們唱的是ta a 四分音符我們唱的是ta 八分音符長ti）師：大家一起來唱一遍 （處理問題）演唱第二遍師：老師唱的和你們一樣嗎？師：現在我們把全班分為兩組一組正著唱 二組倒著唱 看看同學們的默契程度怎么樣？找兩位同學分別帶著我們一起唱（先示范一樂句）三、復習歌曲小白船師：由此可以看出我們同學的合作意識還是很強的，還記得我剛才唱的旋律是我們學過的那首歌嗎？師：現在就讓我們一起來回顧一遍歌曲吧(師伴奏)四、歌曲創編（二聲部創編）1、骨干節奏、骨干音師：剛才在節奏游戲中感受到了合作的魅力，所以現在我們再來合作一次，請同學們為這首歌曲創編一條簡單的二聲部，你們自己創編過二聲部嗎？師：沒關系，今天我們就用一種最簡單的方法為歌曲創作一條二聲部旋律，首先我們可以找一找這首歌曲中哪一種節奏出現的頻率最高？ | |這就是骨干節奏然后大家再找一找歌曲中哪幾個音出現的頻率最高呢？1 3 5這就是骨干音師：現在我們把骨干節奏配上骨干旋律音應該就可以創作成一條簡單的二聲部伴奏了，下面前后四人一小組進行自由創編，把你創編的旋律寫在歌譜的背面。師：停，時間到，我們找一小組來展示一下他們創編的伴奏吧（老師唱一聲部的樂譜，生唱二聲部創編的旋律）（對學生的創編給予充分肯定，在樂譜上白板學生的創編）。師：現在請大眾評審團分別為這四組同學投票，評選出你們認為最合適這首歌曲的伴奏。2、二聲部旋律試唱師：接下來我們一起來唱一唱這條最好聽的二聲部旋律吧，（生唱兩小節后，師唱一聲部）。師：現在有請這一組同學唱一聲部旋律，這一組同學唱二聲部的旋律。師：（說一說合作的問題 穩定節奏）師生再次合作，三聲部加入（師晚一小節進入）。3、三聲部加入師：老師剛才演唱有什么不一樣？誰聽出來了？你們試一試 穩定節奏師：現在我們帶上歌詞來重新演繹這一首全新版本的小白船吧，一組用襯詞“啦”來代替 首先一組先唱，穩定節奏，預備開始，看老師指揮。4、四聲部加入師:還敢不敢挑戰再加入一個聲部？（視學生情況而定）五、課堂小結：今天我們通過改編，感受到了和聲的魅力，其實音樂就是這么簡單，只要我們善于發現，我們天天都能參加我是歌手，這節課就上到這，下課