教學目標 單元目標一、知識目標：1. 在校園活動Super Designer的語境中學習、理解并運用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的詞匯。2. 在語境中學習、理解下列詞匯：shape, angle, side3. 在語境中學習、理解并運用本單元的核心句型：I have4. 在語境中學習、理解下列表達：1）- What shape is ？ - Its2） is like 5. 學習并掌握字母組合 -ff在單詞中的發音。二、能力目標：1. 在語境中了解不同形狀的名稱，并能熟練說出圖片中或者身邊事物的形狀。2. 能利用各種形狀，為家人或朋友設計一份禮物，并能運用本單元的核心詞匯和句型介紹該禮物及其設計意圖。三、情感目標：1. 在語境中體會身邊事物豐富的形狀，并感受形狀給生活帶來的樂趣。2. 在語境中體會到對家人和朋友的關愛，并能根據家人、朋友的興趣愛好等，創造性地運用形狀為他們設計貼心的禮物。分課時教學目標語言知識語言技能與運用情感態度學習策略第一課時1、初步感知字母組合-ff在單詞中的發音規律。2、初步感知、理解和學習本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞和詞匯shape。3、初步感知并理解本單元的核心句型：I have4. 初步感知并理解句型：What shape is ?Its is like 1、能正確跟讀字母組合-ff的發音，以及正確跟讀帶有 字母組合ff的單詞。2、能聽懂并正確朗讀本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞和詞匯shape，在語境中了解不同的形狀。3、能聽懂本單元的核心句型：I have 4、能聽懂問題：What shape is ? 并能用Its正確應答。感受身邊豐富的形狀，初步激發設計的創意和靈感。1、通過觀看視頻來感受身邊豐富的形狀。2、通過模仿朗讀、師生問答、角色扮演等方法，體驗學習內容。第二課時1、掌握字母組合-ff在單詞中的發音規律。2、在語境中進一步學習和運用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的詞匯。3、在語境中感知、理解下列詞匯：angle, side。4、學習、理解并運用本單元的核心句型：I have 。5、在語境中學習、理解下列句型：1）- What shape is ？- Its2） is like 1、正確朗讀字母組合-ff的發音，以及正確朗讀帶有 字母組合ff的單詞和兒歌。2、正確朗讀本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle。并掌握基本構詞規律，能在情境中初步運用。3、能聽懂和朗讀詞匯：angle, side。4、能用核心詞匯和核心句型I have，結合已有的舊知，描述為朋友設計的禮物及設計意圖。體會朋友的關愛，體驗生活中事物富有形狀的樂趣，初步具有創造性設計禮物的意識。1、通過觀看海報和交流作業來感受Super Designer2014的活動主題。2、通過模仿朗讀、師生問答、小組合作等方式，學習文本內容。3、通過唱唱跳跳演演等方式，體驗文本情感。第三課時1、熟練掌握字母組合-ff在單詞中的發音規律。2、理解并熟練運用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞。3、熟練運用本單元的核心句型：I have 1、熟練朗讀字母組合-ff的發音，以及熟練朗讀帶有 字母組合ff的單詞和兒歌。2、熟練朗讀本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞和詞匯shape。并能在情境中熟練運用。3、能在情境中熟練運用句型：I have。4、能用核心單詞和句型，并結合已有的舊知，描述設計的禮物形狀及其設計意圖，并能簡單寫話。1、在語境中體會到身邊有各種形狀，體驗形狀的趣味性，激發學生的創意。2、在語境中體會對家人和朋友的關愛，并能根據家人、朋友的興趣愛好等，為他們設計貼心的禮物。1、通過聽、說、讀、寫等方式復習前兩課時的語篇，鞏固核心詞匯和句型，并進行語用輸出。2、通過作品交流的方式，熟練運用核心詞句。2學情分析 本單元選自牛津上海版3BM3U1 Shapes。M3的Theme為Things around us，Unit1的Sub-theme為Shapes，本單元的核心詞匯為rectangle, circle, square, star, triangle，核心句型為I have。基于教材模塊、單元主題、語言材料和圖片情境，教師設計了以下三個話題：Period 1: Shapes in our lifePeriod 2: A super designerPeriod 3: A design show我校是外語特色學校，課程設置中包含了外教課和雙語課，拓寬了英語學習的時空，因此學生獲得語言的渠道較多樣，語言的積累較豐富。本班學生經過近三年的知識技能習得和語言文化熏陶，對英語學習興趣濃厚，學習習慣良好，語用能力較強。課程標準（2011年版）中的基本理念之一是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性，為此英語課程在總目標的基礎上，又對從小學到高中三年級進行了分級目標設計。小學三年級對應為二級目標要求。因此，教師根據課標、教材和學情，創設了Super Designer這個語境。通過本單元的學習，學生能利用各種形狀，為家人或朋友設計一份禮物，并能運用核心詞匯和句型介紹和描寫設計禮物的意圖。3重點難點 1. 重點：在語境中讓學生了解事物的不同形狀，并能運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設計的禮物。2. 難點：學生運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設計的禮物及設計意圖。4教學過程 4.1 第二學時 4.1.1教學目標 第二課時教學設計一、教學目標1. 在語篇語境中進一步學習和理解本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle和核心句型：I have2. 能用核心詞匯和句型，結合已有的舊知，描述為朋友設計的禮物及設計意圖。3. 通過語篇學習，體會朋友間的關愛，感受生活中事物富有形狀的樂趣，初步具有創造性設計禮物的意識。4. 掌握字母組合-ff在單詞中的發音規律。4.1.2學時重點 重點：在語境中讓學生了解事物的不同形狀，并能運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設計的禮物。4.1.3學時難點 難點：學生運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設計的禮物及設計意圖。4.1.4教學活動 活動1【導入】回顧主題，再現語境 1. Learn the sound: -ff2. Review Super Designer 2014.3. Check the homework.進一步學習字母組合的發音，回顧活動主題，再現單元語境。通過小組活動交流、互評、反饋第一課時的作業。活動2【導入】引出故事，復習舊知 1. Elicit Mantis.2. Mantis has many boards.引出并介紹故事的主人公。在語境中進一步鞏固核心詞匯（triangle, rectangle, circle, square, star, shape），激活學生關于形狀的舊知。活動3【活動】整體感知，聽讀感知 Mantis makes things for friends.整體聽讀故事，了解Mantis為朋友們分別設計了什么禮物（禮物由不同的形狀組成）。活動4【講授】故事展開，詞句鞏固 1. Mantis makes a box for Ant.2. Mantis makes a skateboard for Grasshopper.3. Mantis makes a chair for Ladybird.首先通過聽、讀文本，學習鞏固和初步運用核心詞匯和句型。其次通過聽、說、演等方式，在語篇語境中，鞏固核心詞匯和句型。最后通過朗讀、吟誦兒歌等方式，在語篇語境中，鞏固核心詞匯和句型，感受形狀的樂趣，并體會到Mantis的設計才能。活動5【活動】活動遞進，體會情感 Mantis and his friends are happy.通過問答、聽讀等方式，體會到朋友間的關愛。活動6【練習】朗讀鞏固，復述故事 Mantis is a super designer.在整體朗讀故事的過程中，進一步鞏固故事內容。并能借助板書的語義功能，大致復述故事。活動7【練習】語用體驗，情感推進 1. If you were Mantis, what would you like to design?2. Shapes are in our life. (Video)借助角色體驗，培養學生的創造性思維，并檢測本課時教學目標的達成度。通過觀看視頻，從故事情境回到生活實際中，再次感受單元主題，進一步提升學生情感，激發學生創造性設計禮物的意識