第10課 拼音輸入法 教學設計一、教材分析：本課是三年級下冊內容，學生已經學會鍵盤輸入、雙符號英文標點符號輸入、了解各種常見的輸入方法，并且具有一定的指法規范。本節課主要有三部分內容：一是打開拼音輸入法的基本步驟；二是拼音輸入漢字的操作方法；三是添加中文標點的方法。本節課的學習中，學生首次正式接觸漢字輸入，或許有些學生不能正確保持指法規范，需要提醒并強調。二、學情分析：學生已經熟練掌握英文打字，個別同學應該已經初步掌握漢字輸入的方法，就可以讓他們作示范演示，并在小組中指導他人學習，教師從旁引導。此年齡的學生表現欲望強烈，喜歡參加各種形式的實踐活動，對信息技術課學習有濃厚興趣。三年級的學生表現欲強，積極參與競爭，不滿足于聽一聽、看一看，而更愿意動手操作；處于形象思維為主的思維發展階段，善于通過摩仿來學習；凡事不夠理性，不能自覺地控制自己的言行和做事的過程。根據學生的這些特征，有必要在教學過程中采用分層的、任務驅動式的、合作式的、教師講授引領式的等多種方法相結合的教學策略。三、教學目標：知識與技能：1.了解常見的鍵盤輸入方法。2.熟練掌握開啟（切換）漢字輸入法的方法。3.能夠運用拼音輸入法正確輸入漢字。4.了解搜狗拼音輸入法的狀態欄，如中英文切換、中英文標點切換等并能按需要進行切換。過程與方法：1.通過看圖猜字謎、猜成語、猜古詩等任務，學習并掌握漢字輸入的方法。2.通過設置猜寫謎底的問題懸念，培養學生觀察及自主解決問題的意識與能力。情感態度與價值觀：1.培養學生漢字輸入的興趣，感受掌握指法和技巧對輸入速度的影響。2.結合學生實際，提升學生語言運用及思維訓練。3.形成積極、樂于思考、勇于創新的行為素養。四、教學重、難點教學重點：拼音輸入法的一般輸入方法。教學難點：學會用字母“V”代替拼音字母“”的輸入。五、教學策略：引導示范、任務驅動模式、小組協作六、任務設計：“看圖猜字謎”、“看圖猜成語”、“看圖寫故事”七、課前準備：PPT課件八、教學流程示意圖：看圖猜字謎，引發思考：在計算機中如何輸入中文漢字？引出課題拼音輸入法。創設情境，激趣導入引導實踐，親身感知，學以致用，培養自主學習能力。引領示范，初識新知動手實踐，感悟新知任務驅動，學習新知深入分析，理解新知歸納總結，鞏固新知利用拼音輸入法輸入古詩。鞏固練習感知體驗，拓展延伸歸納知識點，構建知識體系。梳理知識學生互相交流，享有成就感，互相評價。展示交流，評價反思教 學 過 程教學環節指導者學習者設計意圖情境導入一、創設情境，激發興趣1.談話：小朋友們有沒有猜過字謎？上課之前我們先來猜幾個字謎，好不好？2.出示字謎圖： 小朋友們真聰明，老師還有很多字謎放在“猜字謎寫故事”這個文件里呢，我們用寫字板打開來看一看吧。（教師演示）3.設疑：一分鐘時間嘗試把猜到的結果寫在寫字板中。（放音樂，音樂停停止輸入）4、兩種情況：（1）成功輸入漢字（2）無法輸入漢字猜謎思考觀察、回憶寫字板打開方法通過猜字謎游戲，激發學生學習興趣。復習鞏固“寫字板”程序的啟動方法。任務驅動，學習新知二、猜字謎，寫答案1、有沒有小朋友會輸入漢字的？輸入漢字之前先做什么？2.輸入法怎么打開？（貼板書）（1）用鼠標選擇（2）Ctrl+shift 組合鍵（貼板書）3師：今天我們就以搜狗拼音輸入法為例，來學習漢字的輸入。(貼板書 拼音輸入法)3. 師：比如“明”，怎么拼呢？mng我們利用漢語拼音與英文字母相對應的規律，只要在鍵盤上輸入MING就可以了。觀察選擇區，按數字鍵2鍵入漢字。4.將其他字謎輸入到文件中。5對字謎答案，猜錯了，按退格鍵修改。（提示輸入有困難的同學參看教你一招。）6、我看小朋友都輸得差不多了，接下來，老師要來檢測下，請同學上臺輸入“鮮”。（教師補充當我們所需要的字不在當前選擇區時，可以使用+、-、Page Up、Page down，也可以使用鼠標翻頁）7、 那么“驢”字呢？先拼一拼。在鍵盤上能找到嗎 ，怎么辦？小結：拼音輸入法中，通常用V來代替。8、沒輸入完成的同學繼續輸入字謎，完成的同學可以當小老師，幫助其他的同學。也可以參看桌面“的使用方法”并練習“的練習”三、看圖片，猜成語（1）引導：小朋友們，猜字謎是又快又準，接下來，老師來考考大家的成語，看誰掌握的最好。（2）教師出示成語圖片，請同學猜。然后呈現有空缺的成語。3）一分鐘競賽，出示規則，請同學們將空缺漢字輸入到寫字板中。采訪輸入較快的同學，讓他們上臺演示方法。（4）搜狗輸入法還有其他的一些小技巧呢，完成的同學參看桌面“搜狗輸入法小技巧”，自學搜狗輸入法的其他一些技巧。打開輸入法討論上臺演示：打開輸入法嘗試輸入單個漢字展示、補充了解拼音輸入法中 “V” 猜成語如有些文字直接輸入聲母就可以，如果文字出現在選項框的第一個，直接按空格鍵提高速度。通過猜字謎，寫答案，激發學生學習輸入漢字的興趣。讓學生在探索中前行。通過示范操作，加深學生掌握打開輸入法的方法。同時讓學生了解鍵盤輸入的兩種類別，導入本課課題。通過反饋交流，歸納總結出漢字輸入法輸入漢字步驟，加深學生的理解。讓學生在嘗試操作過程中發現問題、提出問題、解決問題，在問題解決的過程中學習翻頁鍵的使用，掌握“”的輸入方法。通過猜成語，讓學生發現一些輸入技巧。動手實踐，感悟、理解新知四、看圖畫，編故事（1）經過剛才我們緊張的競賽，下面我們來輕松一下，請同學們看一個故事。2.你們來猜猜小貓們會怎么做？3、大家說得太好了，太有想象力了。接下來，請小朋友們將猜想的結果輸入到“三、看圖編故事”中。 不要忘記添加標點符號哦！4.請一位同學上臺輸入（教師事先將標點符號改成英文的），其他同學自己電腦上輸入。5.展示學生臺上作品，請同學評價，引導學生發現“句號”的問題。6.演示：中、英文標點的切換方法。在搜狗輸入法狀態欄中除了可以切換中、英文標點，還可以切換中英文輸入法，全角、半角，特殊符號等，右鍵單擊出現的快捷菜單也有很多設置。狀態欄中有許多的秘密，小朋友們以后可以慢慢去探索。7、輸入好的同學將自己的作品進行保存，保存好的同學可以去欣賞同組其他同學的故事，每組選出一個最優秀的作品。8、點評學生作品。五、學生自評今天我們共完成了三個操作任務，回顧自己學習和任務的達成情況，參看課堂評價量表對自己本課的學習進行自評（學生貼星自評）自主探究搜狗輸入法的工具條。小組互評完成自評表用續寫故事做綜合練習，進一步鞏固學生拼音輸入方法。順帶提出中英文標點。提出搜狗輸入法狀態欄，引導學生自主探究。綜合評價，對學生在課堂上的全部表現給予積極的評價，從而激發學生的學習熱情。歸納總結，鞏固新知六、梳理知識，總結展望1.這節課有什么收獲？2.學習了拼音輸入，對我們以后的生活學習有什么幫助呢？提問：如何才能輸入得更快？3.在以后的學習中，我們還會學到很多中文輸入技巧，再加上規范的指法和勤加練習，真正成為打字高手。自我梳理思考并交流展望拓展梳理本課的知識點。拓展延伸利用今天所學的知識，輸入古詩和寫作文。課后完成作業鞏固新知、強化訓練