用水測(cè)量時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)課題用水測(cè)量時(shí)間科目科學(xué)課時(shí)1課時(shí)年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教者趙麗單位嘉峪關(guān)市文殊鎮(zhèn)中心小學(xué)教材內(nèi)容分析用水測(cè)量時(shí)間是教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“時(shí)間”單元第四課。教材一開始呈現(xiàn)了三只兩種類型的古代水鐘圖，讓學(xué)生初步感知流水可以計(jì)量時(shí)間，幫助學(xué)生理解古人是怎樣利用流水來(lái)計(jì)時(shí)。實(shí)踐中水是怎樣計(jì)量時(shí)間的呢？教材又呈現(xiàn)了“滴漏實(shí)驗(yàn)”這一部分內(nèi)容，使學(xué)生親身經(jīng)歷流水計(jì)量時(shí)間這一活動(dòng)。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)積聚10毫升、50毫升水各需多少時(shí)間進(jìn)行推測(cè)，隨后進(jìn)行驗(yàn)證，從而發(fā)現(xiàn)流水的速度是不均勻的，會(huì)隨著水位的高低而發(fā)生變化。如果漏杯中的水是一滴一滴往下流，漏出100毫升的水，所需的時(shí)間將會(huì)怎樣變化？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到流水的速度還和滴孔的大小有關(guān)。但是學(xué)生很難在一節(jié)課完成全部三個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此改為學(xué)生先測(cè)量300毫升水漏出100毫升的時(shí)間，通過不同小組的比較發(fā)現(xiàn)水流速度與漏孔的大小有關(guān)，繼而推測(cè)漏完300毫升所需時(shí)間并通過第二個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生測(cè)量300毫升水漏完每一個(gè)100毫升所學(xué)時(shí)間，從中發(fā)現(xiàn)水流速度還與水位高低有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念在一定的條件下，水的運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性，流水的速度與水位等條件有關(guān)。古人利用流水來(lái)計(jì)時(shí)。過程與方法經(jīng)歷記量積300毫升水漏出100 毫升水需要多少時(shí)間的實(shí)驗(yàn)過程，并根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)對(duì)300毫升水漏完每一個(gè)100毫升所學(xué)時(shí)間和漏完全部300毫升水所需時(shí)間進(jìn)行推測(cè)和驗(yàn)證，然后經(jīng)歷怎樣使流水速度均勻的探究活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)可以提高效率，細(xì)致的態(tài)度可以減少工作誤差；感受古人的聰明才智和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)水鐘流水從“看似均勻?qū)嶋H上不均勻怎樣均勻”的探究歷程。難點(diǎn)讓學(xué)生充分展開其思維，根據(jù)學(xué)生所積累的默會(huì)知識(shí)進(jìn)行合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、500毫升量杯各一個(gè)、 漏杯、秒表。學(xué)生準(zhǔn)備毛巾一塊教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及資料準(zhǔn)備一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前歌曲能放松心情，以更愉悅狀態(tài)進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。秒表的練習(xí)為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生感受古人的智慧，引起探究愿望。讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)感受分工明確，合作實(shí)驗(yàn)的重要性。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷“看似均勻”到“實(shí)際不均勻”的探究過程，并發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)進(jìn)一步的思考。同過實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考討論解決問題并用所得結(jié)論解釋古代水鐘原理。通過課后拓展作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。1. 課前播放歌曲時(shí)鐘在說(shuō)話，引出時(shí)間。2. 提問：我們都用那些工具計(jì)時(shí)？（學(xué)生回答）引出表，然后練習(xí)秒表的使用方法。3. 進(jìn)一步提問:那么古人用什么方法計(jì)時(shí)？（課件出示古代計(jì)時(shí)工具的圖片），出示課題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用水測(cè)量時(shí)間。二、了解古代水鐘課件展示“受水型”和“泄水型”兩種類型的水鐘，介紹其原理。三、滴漏實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：水鐘里300毫升水漏出100毫升水需要多少時(shí)間？1. 老師介紹實(shí)驗(yàn)器材。2. 教師提出實(shí)驗(yàn)要求。(課件出示)3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（1）小組討論：怎樣分工才能做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)？一個(gè)人按住孔，一個(gè)人倒水，一個(gè)人按表，一個(gè)人記錄。注意：松手與計(jì)時(shí)同時(shí)開始！當(dāng)水量積聚到100毫升時(shí)，記下時(shí)間，而不是水全部流完才記錄時(shí)間。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并完成導(dǎo)學(xué)案中實(shí)驗(yàn)一，教師巡視。4比較各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為什么會(huì)有不同？結(jié)論：滴漏孔的大小不同實(shí)驗(yàn)二：水鐘流完300毫升水的第一個(gè)100毫升、第二個(gè)100毫升、第三個(gè)100毫升以及全部300毫升水各需要需要多長(zhǎng)時(shí)間?1. 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法并交流匯報(bào)。2. 學(xué)生推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并在導(dǎo)學(xué)案上完成實(shí)驗(yàn)二。4. 思考討論：為什么300毫升水漏出第一個(gè)100毫升、第二個(gè)100毫升、第三個(gè)100毫升所用時(shí)間與推測(cè)時(shí)間差距越來(lái)越大，全部漏完所用時(shí)間與我們推測(cè)的相差較大？四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，探究滴漏中影響水流速的因素1. 思考討論滴漏中水流的速度和什么有關(guān)系？2. 古人是如何保持水鐘里的水以固定速度往下流的？學(xué)生思考交流，然后老師課件展示原理圖。五、課堂總結(jié)1. 這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）2. 學(xué)完本課，你能設(shè)計(jì)制作一個(gè)勻速滴水的水鐘嗎?請(qǐng)同學(xué)們課后嘗試制作。板書設(shè)計(jì)用水測(cè)量時(shí)間滴漏中水流速度與孔的大小和水位高低有關(guān)