第二課時 特殊單式折線統計圖教學內容：冀教版五年級下冊教材8485頁教學目標： 1.經歷讀稍復雜折線統計圖、交流信息和進行簡單預測的過程。 2.能讀懂稍復雜的單式統計圖，能用折線統計圖表示數據，能根據統計數據作出預測。 3.體驗用統計圖描述數據的直觀性和科學性，獲得豐富的統計知識和經驗，發展統計意識。 教學重難點： 能讀懂稍復雜的單式統計圖，能用折線統計圖表示數據，能根據統計數據作出預測。 教學過程： 一 設置情景，導入新課課件出示汛情公告，讓學生說一說得到了那些數據信息？生：警戒水位32米，歷史最高水位32米。師：如果想清楚地表示水位變化情況，應該用什么統計圖表示數據？學生回答后課件出示水位變化折線統計圖。二 自主探究，感悟新知1.讓學生觀察折線統計圖，這幅圖和我們之前見到的折線統計圖有何不同？生1：這幅圖的縱軸分割不均勻。生2：縱軸031只有一格，而且不是直線。師：圖中0到31表示什么？小組討論交流之后，請同學回答。2.師：那我們再來看下面這兩個問題。（課件出示教材84頁（1）（2）兩個問題，讓學生回答。）提出問題（3），鼓勵學生用自己的語言描述水位的變化情況，先小組討論，再指名回答。提出問題（4），讓學生根據自己的經驗作出預測，只要學生預測的有依據、合情合理，就給予肯定。3. 提出兔博士的問題，啟發學生自己發現問題，提出問題。設計意圖：發現問題是培養學生創新能力的第一步。培養學生善于發現問題的習慣是至關重要的。三 鞏固練習教材85頁練一練1、2題四 達標反饋下圖是護士給一位病人測量體溫后，所繪制的統計圖護士每隔_____小時，給這位病人測量一次體溫這位病人第一次體溫記錄是_____月_____日_____時，此時體溫是_____在相鄰兩次的測量數據中，從6月_____日_____時到6月_____日_____時，這位病人體溫升高得最快；從6月_____日_____時到6月_____日_____時，這位病人體溫下降得最快從6月_____日_____時到6月_____日_____時，這位病人的體溫持續下降，累計降低了_____%(百分號前保留一位小數)答案：6 ， 6 7 6 ， 39.57 12 7 18；7 6 7 12 8 0 9 0, 5.6五 課堂小結這節課你學到了什么？對我們的生活有何幫助？六 布置作業如圖是某地美好家園商場去年712月毛衣銷售量的統計圖毛衣銷售量在去年712月中_____月最多，_____月最少毛衣銷售量從_____月到_____月增長最快如果你是商場經理，在進貨方面有什么考慮？答案：12 7 9 10 毛衣是季節性消費品，在秋冬季節需求量較大，故在這兩個季節可進貨多一些。教學資料包 教學精彩片段自主探究，感悟新知1.讓學生觀察折線統計圖，這幅圖和我們之前見到的折線統計圖有何不同？生1：這幅圖的縱軸分割不均勻。生2：縱軸031只有一格，而且不是直線。師：圖中0到31表示什么？小組討論交流之后，請同學回答。2.師：那我們再來看下面這兩個問題。（課件出示教材84頁（1）（2）兩個問題，讓學生回答。）提出問題（3），鼓勵學生用自己的語言描述水位的變化情況，先小組討論，再指名回答。提出問題（4），讓學生根據自己的經驗作出預測，只要學生預測的有依據、合情合理，就給予肯定。4. 提出兔博士的問題，啟發學生自己發現問題，提出問題。設計意圖：發現問題是培養學生創新能力的第一步。培養學生善于發現問題的習慣是至關重要的