科學(xué)的歷程： 化學(xué)方程式（第一課時(shí)）,17世紀(jì)，把金屬放在密閉的容器中燃燒，得到了金屬氧化物，然后打開容器蓋，稱量金屬氧化物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來金屬質(zhì)量增加了。,化學(xué)反應(yīng)前后， 物質(zhì)總質(zhì)量增加,(一)學(xué)習(xí)歷史:科學(xué)家關(guān)于化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的對話,波義耳（英國）,活動一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量變化,小組討論：利用所給器材，設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)操作步驟， 描述可能現(xiàn)象及所對應(yīng)的結(jié)論,二氧化錳粉末,過氧化氫溶液,托盤天平,(二)實(shí)證探究,活動二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)再探化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量變化,小組討論：利用所給器材和實(shí)驗(yàn)藥品，畫出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置， 設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)操作步驟。,過氧化氫溶液,氣球,二氧化錳粉末,托盤天平,橡膠塞,質(zhì)疑與發(fā)展,啟發(fā)？,17世紀(jì)，把金屬放在密閉的容器中燃燒，得到了金屬氧化物，然后打開容器蓋，稱量金屬氧化物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來金屬質(zhì)量增加了。,化學(xué)反應(yīng)前后， 物質(zhì)總質(zhì)量增加,(三)定律總結(jié) 為什么質(zhì)量增加了？,波義耳（英國）,質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量 等于生成物的質(zhì)量總和。,（反應(yīng)前m1）,（反應(yīng)后總質(zhì)量m2）,活動三：討論下列反應(yīng)滿足質(zhì)量守恒定律嗎？,通電,產(chǎn)物,活動四：用模型畫出化學(xué)反應(yīng)過程（以水電解為例）,(四)微觀探析