鈴兒響叮當(dāng)音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 2、 通過歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)暮铣?xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。 三、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。 教學(xué)重點： 1、 歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。 2、進(jìn)行A部分合唱。 教學(xué)難點： 1、 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 2、進(jìn)行A部分合唱。 教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、小提琴。 教學(xué)過程： 1、 情境導(dǎo)入： 1、 以聊天的方式引出“小雪花”，并在歌曲雪絨花的音樂聲中律動感受和表現(xiàn)小雪花的各種“情緒”。2、 說一說自己的聆聽感受。師：你感受到了怎樣的“小雪花”？生：融化、跳舞（學(xué)生板書兩種旋律線：舒緩、起伏波動）設(shè)計意圖：減輕學(xué)生壓力，營造輕松和諧的課堂氛圍，從而導(dǎo)入主題 二、感受表現(xiàn)（二聲部教學(xué))： 1、旋律線的感受與比較生板書：較小起伏的旋律線 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗連貫、流暢的聲音。 生板書：起伏較大的旋律線。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗有力的聲音，并意識到歌唱中體現(xiàn)音高強(qiáng)弱時的氣息運用。 2、會唱歌的“小鈴鐺”隨琴聲演唱旋律。3、 會跳舞的“小雪花”。 隨琴聲演唱旋律。設(shè)計意圖：進(jìn)一步體驗合唱的美感，突破歌曲難點。 4、完整隨樂演唱二聲部。三、學(xué)唱歌曲： 1、 聆聽歌曲鈴兒響叮當(dāng)。 設(shè)計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。 2、 輕聲跟唱 師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： ABA 3、 學(xué)習(xí)第二部分。 師：剛才我們把A部分和A部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。） 強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、 設(shè)計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。 講解弱起。（B部分）設(shè)計意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。 4、 完整演唱全曲。 師：大家表現(xiàn)的真棒。我們來和“圣誕老人”比一比，看誰唱的好。 （教師指導(dǎo)合唱） 四、創(chuàng)編表現(xiàn)： 1、 運用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型并隨樂伴奏。（學(xué)生根據(jù)各部分的音樂特點，創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型。）2、分組合作展示與表現(xiàn)。（演唱組、伴奏組、和聲組、律動組）3、情緒表現(xiàn)：（對比彈力球和籃球哪個更像歌曲的節(jié)奏和情緒）五、結(jié)束部分： 師：這節(jié)課我們一起感受了冬天的美景，學(xué)會了“小雪花”和“小鈴鐺”的歌聲，感受了它們不同的情緒