涂鴉狐接蘋果教學設計教學對象五年級學生課時1節(jié)課（40分鐘）教學內容分析本節(jié)課內容屬于小學階段信息技術學科。它是選自于教育部中小學信息技術教育實驗區(qū)實驗教材（南方出版?zhèn)髅叫率兰o出版社出版）的五年級上冊第十課接蘋果。在內容上，本節(jié)課教學是在學生認識編程貓的舞臺坐標、掌握角色的添加和移動、變量的應用、廣播的發(fā)送與接收和初步掌握循環(huán)結構程序和條件判斷程序的編寫的基礎上，教會學生使用克隆積木克隆角色和控制克隆體，為學生學習制作接蘋果小游戲做準備。本節(jié)課教材為學生搭建了一個寓教于樂的圖形化編程環(huán)境，通過編程游戲框架的構建及編程游戲的設計，培養(yǎng)學生的計算思維，為以后進一步學習可視化編程打下基礎。教學對象分析在本課學習之前，五年級學生具備理解基本的計算機編程概念的認知水平，掌握了角色的添加和移動、變量的應用、廣播的發(fā)送與接收等積木塊的使用方法，會結合循環(huán)結構和條件判斷結構調整角色的位置和大小、用變量存儲數(shù)據(jù)、啟動廣播運行某個事件，對本節(jié)課學習使用克隆積木克隆角色和控制克隆體有很大的幫助。學生對可視化程序編寫游戲有強烈的學習欲望，喜歡觀察、自主探究和動手操作，樂于進行展示自我和團隊合作。教學目標知識與技能1.學生能夠用克隆積木指令克隆角色。2.學生能夠正確調整克隆體出現(xiàn)的位置和大小。3.學生能夠使用循環(huán)和條件判斷指令靈活控制克隆體。過程與方法1.通過學習克隆積木指令克隆蘋果，掌握控制角色的方法。2.通過觀察，可以使用隨機數(shù)移動角色坐標并調整克隆體蘋果出現(xiàn)的位置。4.通過互助與交流，構建編程游戲框架及設計編程游戲，獲取計算思維的學習方法。情感、態(tài)度、價值觀1.通過學習克隆和控制克隆體指令，利用計算機程序創(chuàng)作出接蘋果小游戲，主動學習圖形化編程語言。2.通過學習循環(huán)和條件判斷指令，感受克隆帶來的數(shù)據(jù)之美，形成一定美感。3.通過互助交流和動手操作，學生更加愿意與同學交流和動手操作。教學重點難點重點：1.克隆角色。2.調整克隆體位置和大小。難點：1.控制克隆體。2.構建接蘋果游戲框架。教學方法在本節(jié)課中，基于教學內容和教學目標，以“任務驅動法”展開教學。通過“克隆小動畫”導入，創(chuàng)設接蘋果游戲情境，提出創(chuàng)作接蘋果游戲的任務，引導學生分析編程游戲框架的構建及編程游戲的設計，在自主探索的基礎上協(xié)作完成接蘋果游戲，會使用克隆積木克隆角色和條件判斷積木控制克隆體，建構由簡單到復雜的問題解決思維。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（一）說一說知多少（3分鐘）1.提問：你們知道克隆是什么嗎？首先我們來看一個動畫，請同學們認真看一看動畫中哪里使用了克隆？2.播放動畫克隆能量波3.提問：動畫中能量波是怎樣產(chǎn)生的？4.講解什么是克隆積木1.回答什么是克隆2.帶著問題看克隆動畫3.回答能量波是克隆產(chǎn)生的由動畫直觀導入主題，激發(fā)學生學習興趣，了解學生對克隆的認知情況。通過講解克隆積木，讓學生了解克隆積木的作用。（二）看一看知克隆（3分鐘）1. 播放接蘋果游戲1.0，請學生簡單介紹游戲設計。2. 游戲提問：你有什么妙招讓蘋果重復出現(xiàn)呢？1. 簡單介紹游戲設計情況。2. 觀看游戲并回答使用克隆積木使蘋果重復出現(xiàn)。創(chuàng)設游戲情景，讓學生通過觀看來分析介紹游戲設計，同時引出克隆積木的使用，為編程做準備。（三）試一試學克隆（7分鐘）1. 打開編程貓源碼編輯器添加背景和蘋果角色。演示克隆積木使用和坐標的顯示的方法。2. 布置任務一：讓蘋果不斷地從舞臺頂部隨機冒出來。3. 請學生分析可能使用到的積木。4. 巡視：關注學生制作的過程。1.打開編程貓源碼編輯器，添加蘋果樹背景和蘋果角色。4.完成任務一：制作克隆蘋果，顯示舞臺坐標尺，規(guī)劃蘋果隨機出現(xiàn)的位置并動手添加隨機出現(xiàn)腳本，讓蘋果不斷地從舞臺頂部冒出來。讓學生自主探究如何克隆，引導學生思考并調整克隆的新角色出現(xiàn)的位置。以任務為驅動，讓學生明確任務、分析任務、自主探究完成任務，突出以學生為主體的地位。（四）做一做學控制（15分鐘）1.提問：蘋果怎樣從頂部掉下去？2.提問：怎么統(tǒng)計分數(shù)？3.提出注意事項：克隆體會消耗內存，用完后要及時刪除，否則游戲會變得越來越卡。4.任務二：用方向鍵移動涂鴉狐接蘋果，接到一個蘋果得1分。5.分析流程圖和使用到的積木塊1.回答可以通過改變y軸坐標讓蘋果掉下來。2.回答可以使用變量來統(tǒng)計分數(shù)。3.了解制作時克隆體的注意事項。4.小組分析任務，動手制作接蘋果游戲。引導學生分析任務，明確接蘋果的原理和制作流程，通過互助與交流，構建編程游戲框架及設計編程游戲。（五）比一比誰最多（2分鐘）計時。1分鐘內哪個小組接到的蘋果最多？開始玩自己制作的接蘋果游戲。讓學生體驗自己的制作成果，保持學生的學習熱情。（六）試一試敢創(chuàng)新（7分鐘）1.播放接蘋果游戲2.0，2.任務三：大膽創(chuàng)新，完善接蘋果游戲。提示：樹上怎么掉下來大小不同的蘋果；接住不同大小蘋果得分一樣嗎，如果沒接住要不要扣分；當分數(shù)達到滿意分數(shù)時，要不要來點獎勵？或者進行其他創(chuàng)意。3.巡視，關注典型作品。4.請學生展示，根據(jù)評價表讓學生評出最好的2個作品。1.根據(jù)游戲2.0和教師提示，小組協(xié)作，大膽創(chuàng)新，完善接蘋果游戲。2.展示分享作品，互評。落實教學重點，鼓勵學生制作出更多個性化的接蘋果游戲作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。（六）說一說談收獲（3分鐘）1. 請學生談談自己的收獲，并完成自評表2. 課后把更有創(chuàng)意的作品分享到未來教室。1.學生談收獲，并完成自評表。2.課后繼續(xù)完成更有創(chuàng)意的作品。總結這節(jié)課的收獲，課后延伸應用。教學評價自我評價表板書設計涂鴉狐接蘋果1. 克隆是什么2. 控制克隆體3. 用變量計分4. 得分與失分教學反思優(yōu)點：1、通過克隆能量波動畫導入，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習新知識的興趣。2、在教師的引導下，先分析程序流程，再讓學生親自動手編寫程序創(chuàng)作游戲，幫助學生構建游戲框架再設計游戲。3、設計由淺到深、從易到難的教學環(huán)節(jié)，讓學生按照“游戲1.0游戲2.0游戲3.0”的流程，逐步突出教學重點，突破教學難點。4、通過自主探究、協(xié)作學習的方法，完成作業(yè)，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)學生的合作意識。不足：1.教學過程中，沒有特意強調如果不刪除克隆體會消耗內存。2.評價環(huán)節(jié)還可以設計更多元化量表改進方法：1. 跟學生講清楚如果不刪除克隆體會消耗內存，運行時間久了游戲就會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。2. 從學生展示的表達語言、創(chuàng)作游戲所用時間長短、游戲創(chuàng)意等多方面設計評價量表