絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合配圖，了解古詩的內(nèi)容。在理解大意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課生字。2.在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體會(huì)詩人作詩時(shí)的心情。3.背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本課生字。2. 指導(dǎo)學(xué)生展開想象，朗讀詩句。教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于詩人心情的領(lǐng)會(huì)。2.根據(jù)詩意，展開想象。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、視頻資料等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室就在關(guān)注這個(gè)大屏幕。看到大屏幕，你有什么感受？生談感受。是啊！這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳千古的絕句。2.向?qū)W生介紹“絕句”體裁。過渡：要想學(xué)好絕句，先要讀好詩句。二、初讀課文，整體感知1.老師配樂朗讀。2.學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)過渡：讀的真好，因?yàn)樵娬婷溃氩幌胱哌M(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一起欣賞這大自然的美？三、隨文識(shí)字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（一）學(xué)習(xí)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”1.出示詩句，讓學(xué)生想象畫面，邊想象邊朗讀。2.出示畫面，朗讀詩句。3.學(xué)習(xí)“鸝”字和“鷺”這兩個(gè)形聲字。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察“鸝”和“鷺”字形，理解字理，自主識(shí)記。學(xué)習(xí)“鳴”字，根據(jù)字義識(shí)記生字，聽一聽鳥的叫聲。4.朗讀指導(dǎo)：（1）想象兩只可愛的黃鸝在翠柳間愉快的鳴叫，邊想象邊朗讀。（2）女生讀黃鸝，男生讀白鷺，進(jìn)入情境再次朗讀。（3）通過提問詩句中的色彩，讓學(xué)生想象這幅色彩明麗的畫面，邊想象邊朗讀。（4）師生互動(dòng)，對(duì)對(duì)子朗讀。例如：“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“兩個(gè)黃鸝”對(duì)“一行白鷺”。（二）學(xué)習(xí)“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”1.出示詩句，讓學(xué)生想象畫面。2.出示圖片，帶上想象讀詩句。3.指導(dǎo)朗讀：（1）通過想象“千秋雪”的樣子，朗讀詩句。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“含”字在句中的意思，識(shí)記生字，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出如畫般的美。（3）通過學(xué)習(xí)“泊”字的本意，識(shí)記生字。（4）讓學(xué)生對(duì)“萬里船”展開聯(lián)想，邊想象邊讀。（5）戰(zhàn)亂過后，河道暢通，來往東吳的船自由航行，體會(huì)詩人高興的心情，帶著愉快的心情朗讀。四、想象畫面，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生想象畫面，配樂朗讀。（示范讀，指名讀，齊讀）2.反復(fù)誦讀：重復(fù)詩句的后三個(gè)字兩遍，邊反復(fù)邊打拍子。4.跟著音樂唱讀。5.想象畫面背誦。6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“看文字，想畫面”的學(xué)詩方法。五、寫字指導(dǎo)寫字指導(dǎo)：“含”“吳”。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，分析字形。2.教師板書。3.學(xué)生書寫，教師巡視。4.展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。六、總結(jié)拓展1.拓展古詩絕句（遲日江山麗）、山行，通過讀詩，想象畫面，帶著想象讀詩。3.總結(jié)：古詩詞是中華民族的瑰寶，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。七、板書設(shè)計(jì)絕句唐 杜甫黃鸝 翠柳白鷺 青天千秋雪萬里船