嶺南版美術義務教材小學三年級下冊 第14課廣州市中小學美術學科教學設計常用表格課題嶺南版美術 三年級下冊 第14課夏日的涼風課型或模塊造型表現(xiàn)學校課時第1課時年級三年級執(zhí)教人性別女職稱教學目標1、知識與技能目標初步學習扇面畫的取景構圖、水墨畫筆墨運用的技巧，能大膽用水墨畫的形式在扇面上創(chuàng)作。2、過程與方法目標在參與學習中，體會中國畫裝飾扇子的審美情趣，情景體驗扇子的繪畫藝術性與扇子的實用性。3、情感態(tài)度與價值觀初步了解中國獨樹一幟的扇文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和對美表達的欲望。教學重點了解扇文化，學習取景構圖，能用水墨畫的基本技法在團扇面上作畫。教學難點（1）學習取景構圖 (2) 學習用墨畫的用筆、用墨、用色在團扇面上創(chuàng)作。教學內(nèi)容分析本課是嶺南版美術，三年級下冊，第14課夏日涼風。扇為平凡之物，自古以來為引風納涼之物。扇雖小，卻蘊含中國的傳統(tǒng)智慧和藝術。本課設計為兩課時，第一課時畫扇面，第二課時制作扇子。本課設計是根據(jù)根據(jù)余蔭山房是嶺南四大名園之一，番禺為水鄉(xiāng)，每到夏天，百里荷塘，清香四溢,荷花是學生比較熟悉的植物。水墨畫教學是小學美術教學中的一個重要內(nèi)容,是學生了解和繼承中國傳統(tǒng)繪畫藝術精神的重要方式。因此本課的特色設計為屬于“造型表現(xiàn)”領域范疇，主要以“畫扇面”為題材，通過了解扇子文化、情景教學、學習取景構圖，筆墨色的運用，讓學生大膽在扇面上創(chuàng)作。感受夏天的涼風，傳統(tǒng)文化，水墨創(chuàng)作的樂趣。學情分析本課是異地教學，對象是三年級學生，他們已經(jīng)有了一些水墨畫的知識儲備，再加上番禺區(qū)的水墨畫教學在區(qū)里具有一定的影響力。本課學習就是讓學生運用所學過水墨知識，能在有趣的扇面上創(chuàng)作，體驗扇子的繪畫藝術性與扇子的實用性。教學理念本課基于“研學后教”理念,“先研”、“后教”的教學模式。主要以余蔭山房扇子文化節(jié)情境教學，通過猜謎語、觀看視頻、圖像識讀等方式激發(fā)學生參與的熱情；引導學生圍繞“扇面畫的布局構圖?”和“如何表現(xiàn)嶺南荷韻？” 兩個核心的問題進行研學，讓研學問題成為課堂的中心；通過老師的引導、示范，小組的討論，名作的欣賞等環(huán)節(jié)，讓學生在教學過程中一步一步走向成功，創(chuàng)作出屬于自己的作品。根據(jù)美術課程標準中所提出的美術教育教學中的五大核心素養(yǎng)，即圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解所核心理念。本課的具體策略為：1、本課的選題、內(nèi)容主要是了解我國豐富的扇文化,體驗扇子的實用性和藝術性。2、利用“我眼中的余蔭山房”扇子文化節(jié)設置情境主線，貫穿整節(jié)課的教學，更容易激發(fā)學生學習的興趣。3、教師采取興趣與復習相結合的導入方式，引導學生開始“觀察討論創(chuàng)作欣賞” 的過程，使學生通過自主的觀察，小組的合作，積極的探究，動手的創(chuàng)作，完成本節(jié)課的研學任務，老師適時地在其中點撥、示范，使學生體驗到自己創(chuàng)作一幅扇面畫。4、通過欣賞對比、合作探究、嘗試體驗等學習方式，以研學任務教學法驅動學生小學合作學習，提高學生的積極性和參與度。5、注重過程評價，多元化的評價使學生增強自信，學會用美術語言進行評價。教學策略本著課堂上以學生為主體、教師為主導的教學原則，主要采用猜謎語游戲導入、視頻欣賞、情境教學、啟發(fā)引導、暗示、欣賞討論法教學、教師示范等教學策略。教具學具媒體準備1、教師準備：各種扇空白教具、教學PPT、范畫、水墨畫工具等；2、學生準備：研學案、水墨畫工具、各種扇面空白紙。教 學 過 程教學程序教師教的活動學生學的活動教具、學具以及媒體運用教與學的評價手段運用教學環(huán)節(jié)設計意圖導入階段一、謎語導入，欣賞各種扇子的視頻，了解扇文化；課題并板書學生從視頻畫面感受扇子文化的歷史演變。視頻多媒體課件教師評價通過欣賞視頻讓學生感受了解扇子文化，激發(fā)學習扇面畫的興趣。觀察與發(fā)現(xiàn)二、1、出示空白扇子和繪畫扇子，了解結構、種類。三、欣賞扇面畫作品（表現(xiàn)的題材內(nèi)容）四、出示“余蔭山房”扇子文化節(jié)邀請函。了解扇子結構、種類。欣賞余蔭山房的美景團扇、折扇道具圖片多媒體課件教師評價學生評價感受扇面畫的魅力。以余蔭山房為情景教學。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，傳承嶺南文化。探究與體驗五、巧構圖畫：出示水墨范畫，學習扇面畫的取景。（全景、局部）六、水墨小練習:通過作品復習筆墨的運用。七、教師示范視頻，學習單勾、沒骨畫法。（作品的完善）八、總結作畫步驟九、欣賞同學們的優(yōu)秀作品，發(fā)起挑戰(zhàn)。學習取景、構圖的方法。通過欣賞、比較與嘗試，完成學案任務。學生復習水墨畫技法，并學習兩種新技法。余蔭山房范畫研學案水墨工具多媒體課件教師評價學生評價通過欣賞對比、嘗試、體驗、小學探究等學習方式，讓學生輕松愉快的學到水墨畫的取景、構圖以及水墨畫的兩種技法。教師的指導示范起到直觀作用。創(chuàng)作與表現(xiàn)十、藝術活動：運用水墨技法大膽地在團扇面上創(chuàng)作我眼中的余蔭山房。十一、作背景音樂，教師鼓勵指導。學生自主探究（研學案任務），大膽創(chuàng)作空白團扇水墨工具背景音樂教師評價學生評價培養(yǎng)學生善于觀察、自主探究和創(chuàng)作能力展示與交流十二、小組點評，選擇優(yōu)秀的2-3把團扇作品進行展示。十三、以發(fā)朋友圈的形式展示作品。十四、自評、他評、師評。學生自評、他評互評作品。出示評價點：1、取景構圖方向；2、筆、墨、色運用的運用；3；畫面構圖完整，有題款。扇架朋友圈作品展板（采用采訪式總結評價）注重多元評價引導學生互相欣賞，能用美術語言比較作品。讓學生感受成功的喜悅。建立自信，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生感悟國畫的魅力和扇面藝術的實用性與裝飾性價值。課后延伸欣賞：1、有關不同有關扇子的藝術品(郵票、雕塑、雕刻.)2、不同材料制作的手工扇子作品。學生感受傳統(tǒng)文化的魅力不同材質(zhì)制作的扇子多媒體課件教師評價學生感受傳統(tǒng)文化的魅力激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，為第二課時（設計扇子）作鋪墊。板書設計優(yōu)秀作品展示