課題：推理教學內容：課本第109頁的內容。教學目標：1、 通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。2、 能借助連續、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。3、 在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。4、 使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學難點：初步培養學生有序、全面地思考問題及數學表達的能力。教學過程：老師活動學生活動設計意圖及片段一、 情境導入師：同學們喜歡看動畫片嗎？出示喜羊羊：他是誰？喜歡嗎？你們為什么喜歡他？師：我們和他一起玩一個游戲，好嗎？（出示游戲規則）師：很好，在剛才的游戲中我們可以順利地猜出同學身上的貼紙顏色。對于剛才的游戲，你有什么想說的？師：對呀，有的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給的信息來判斷，像這樣根據已經知道的數學信息，逐步推出結論的過程，在數學中稱為推理。（板書課題：推理）生：喜歡。生：喜歡他聰明、會思考、特別愿意幫助人。學生活動。生：。孩子們在日常生活中已經積累了一定的進行簡單推理的生活經驗，只是沒有意識到，通過猜一猜的游戲活動，換起學生已有的生活經驗，激發學生學習的興趣。二、探究新知1、 呈現問題課件出示例1。先出示題目的前半部分：有語文書、數學書、品德與生活。再出示各自說的話。2、 理解題意、分析問題師：這題是什么意思？師：他們每人發到的是什么書呢？同學們仔細思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然后再同桌交流一下。師：為什么你們在敘述的時候都從“美羊羊拿的是語文書”開始呢？師：看來推理時還是要找到關鍵的數學信息，由這個信息可以幫助我們進行下一步的推理。實際推理時，方法也有很多，邊想邊畫就是推理的好方法，如連線的方法。生：。生1：我是這樣想的，美羊羊拿的是語文書，懶羊羊拿的不是數學書，那就只有品德與生活書了，暖羊羊就是數學書了。生2：我用連線的方法。生：確定美羊羊是語文書，就可以排除了。剩下的就是數學書和品德與生活書了，不是數學書就只有品德與生活書了。讓學生在獨立思考的基礎上主動探究解決問題的策略，學會從眾多的信息中選擇關鍵的信息推理出某種結論，重點掌握用連線的方法輔助推理。三、應用提升師：看來同學們已經會了用方法去猜測和推理，你們還愿意接受挑戰嗎？1、 完成“做一做”。思考：先確定誰的房間？為什么？2、 巧妙破密碼。密碼提示：密碼數字是從2、6、8這3個數字中選出的數組成的兩位數，個位和十位都不可以是6，十位數字要比個位數大，這個密碼就是它。3、 完成思考題。美羊羊、沸羊羊、喜羊羊三人分別參加跳遠、跑步、游泳的比賽。美羊羊說：“我經常和游泳選手聊天”喜羊羊說：“跳高選手和我在一個班級”沸羊羊說：“游泳和跑步我都不喜歡”他們分別參加什么比賽項目？師：這題的關鍵信息是什么？可以用什么方式來記錄。生：獨立完成。生：體會表格法的好處。根據二年級學生的年齡特征，設計夾練夾趣的應用環節，思維訓練層層深入。同時滲透表格法，可以使學生進一步理解推理的含義，體驗推理的過程，進一步培養學生有序、全面地思考問題的意識和數學表達的能力。四、全課總結師：這節課你學會了什么？師：今天我們玩了很多“猜一猜”的游戲，這些都是簡單的推理，在今后的學習中我們還會遇到一些復雜的推理，感興趣的同學還可以通過閱讀，繼續學習，老師相信你們一定會用推理解決更多的問題。生：我會用連線的方法來推理。生：推理要找關鍵的數學信息。生：我會用表格的方法來推理。附板書設計：推 理連線法 數學書 語文書 品德與生活書 美羊羊 懶羊羊 暖羊羊十位個位268表格法 游泳跑步跳高喜羊羊懶羊羊沸羊羊