人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第八課美好集體有我在 教學(xué)設(shè)計(jì)科目道德與法治課型新課講授地點(diǎn)授課對(duì)象七年級(jí)（10）班授課時(shí)間/節(jié)次授課題目美好集體有我在教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)集體的力量來(lái)自團(tuán)結(jié)增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)主人翁意識(shí)，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓?lè)。 2. 能力目標(biāo)掌握與他人合作的技巧。形成對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡。形成團(tuán)隊(duì)合作能力。 3. 知識(shí)目標(biāo)掌握美好集體的特征、知道美好集體的作用。懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開(kāi)每個(gè)人的努力。知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。知道自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會(huì)獲得成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)美好集體的憧憬（共同的愿景）、集體愿景的作用、美好集體的特征及作用、美好集體的建設(shè)和維護(hù)、勇于擔(dān)責(zé)的意義 教學(xué)難點(diǎn)美好集體的建設(shè)和維護(hù)、勇于擔(dān)責(zé)的意義 教 學(xué) 背 景課標(biāo)依據(jù)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分一是“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”；本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分二是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。教材內(nèi)容分析本課例是人教版七年級(jí)道德與法治（下冊(cè)）第八課美好集體有我在，它包含兩框憧憬美好集體和我與集體共成長(zhǎng)。在第六課、第七課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課作為第三單元的最后一課，重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好集體的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生在集體共建中盡職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^念與能力。具體而言，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，使學(xué)生明確建設(shè)美好集體，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。在集體生活中，不僅要了解個(gè)人如何依靠和運(yùn)用集體的力量獲得成長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到良好的集體離不開(kāi)每個(gè)人的努力，從而使學(xué)生樂(lè)于共建、共享美好集體，承擔(dān)責(zé)任，與集體共同成長(zhǎng)。這既強(qiáng)調(diào)了本單元的主題和落腳點(diǎn)，又與八年級(jí)開(kāi)啟社會(huì)生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。學(xué)情依據(jù)分析青春期學(xué)生對(duì)人、事都有熱情，但也有部分學(xué)生個(gè)人意識(shí)太強(qiáng)，國(guó)家社會(huì)集體意識(shí)較弱，在利益關(guān)系上表現(xiàn)為以“我”為中心，往往忽略他人和集體的存在，對(duì)集體的一些事情既無(wú)心也無(wú)力盡責(zé)。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，有社會(huì)發(fā)展中部分人由于過(guò)度的物質(zhì)追求導(dǎo)致責(zé)任感喪失；也有家庭教育的缺失導(dǎo)致責(zé)任感培養(yǎng)的缺失；還有學(xué)校教育過(guò)于理想化、成人化導(dǎo)致責(zé)任教育的內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，致使責(zé)任教育有名無(wú)實(shí)。凡此種種皆須引起教師的高度注意，因此，本節(jié)課我們?cè)谑沟脤W(xué)生對(duì)“美好集體”有了“憧憬”之后，明確為了創(chuàng)設(shè)美好集體，在集體中發(fā)展自我，就必須積極參加集體活動(dòng)，遵守集體行為規(guī)范，明確所承擔(dān)的義務(wù)，并最終上升為一種自覺(jué)的行為。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生日后能立足社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要。教 學(xué) 思 路教學(xué)理念注重學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段的高度融合：課前利用問(wèn)卷星發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷于每位學(xué)生，提前掌握學(xué)情；課中利用游戲化手段輔助教學(xué)內(nèi)容；最后發(fā)布UMU彈幕，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分享本節(jié)課所學(xué)所思所悟，實(shí)現(xiàn)有效生成，從而對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀起到升華與深化的作用。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮：將全班分為五組，每個(gè)小組的學(xué)生經(jīng)充分討論，共同完成相關(guān)任務(wù)單并分享展示。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究、分享共贏，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，還課堂于學(xué)生。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：用學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)貫穿呈現(xiàn)書(shū)本中的理論知識(shí)。課前的問(wèn)卷調(diào)查，有效了解了學(xué)情，很好地服務(wù)于課堂設(shè)計(jì)的展開(kāi)；播放的學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)視頻，使學(xué)生融入教學(xué)情境，產(chǎn)生共情的效果；課堂任務(wù)單的設(shè)計(jì)，貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，吸引學(xué)生的注意力，從而提升課堂教學(xué)效果。教學(xué)方式用學(xué)生自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。采用多種多樣的教學(xué)形式：小組討論、學(xué)生課堂展示、采訪對(duì)話、啟發(fā)思考、以及教師講授等。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備相關(guān)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，了解學(xué)情，收集要用到的素材等。設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、課堂任務(wù)單、做微視頻、分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果等。學(xué)生準(zhǔn)備根據(jù)教師發(fā)布的網(wǎng)址，認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查，積極預(yù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容。教具準(zhǔn)備WiSchool學(xué)創(chuàng)平臺(tái)；希沃白板；希沃授課助手；UMU；問(wèn)卷星等。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)手段點(diǎn)題篇播放班集體活動(dòng)視頻，展示問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好集體的向往、期待。觀看班級(jí)活動(dòng)視頻，在教師的引導(dǎo)下感受自己對(duì)于美好集體的憧憬和向往。課前發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)于美好集體的初步認(rèn)知，從而掌握學(xué)生的未知。課上展示問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，師生構(gòu)建有效對(duì)話，對(duì)于教師把握學(xué)情的廣度和深度，從而帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)新知的探索可謂事半功倍。問(wèn)卷星微視頻希沃授課助手深化篇組織學(xué)生游戲PK、小組討論、分享展示，板書(shū)重點(diǎn)信息，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生。游戲互動(dòng)，小組討論，完成課堂任務(wù)單，展示并分享。游戲互動(dòng)的設(shè)置可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂(lè)，營(yíng)造開(kāi)放活潑的課堂氣氛。小組討論，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，還課堂于學(xué)生。希沃白板游戲闖關(guān)評(píng)測(cè)升華篇教師邊采訪學(xué)生邊板書(shū)主要信息，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。在UMU發(fā)布問(wèn)題。認(rèn)真分享自己的感悟，跟隨教師的思維串聯(lián)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；及時(shí)記錄相關(guān)筆記；并在UMU上回答問(wèn)題，抒發(fā)自己的情感。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)更在于學(xué)生真正從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面認(rèn)識(shí)到美好集體的重要性、特征，尤其重要的是在于每位學(xué)生理解勇于擔(dān)責(zé)的重要性，從而為打造美好集體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，所以最后的情感升華畫(huà)龍點(diǎn)睛。希沃白板UMU問(wèn)題互動(dòng)分享教學(xué)反思努力探索新教材新思維，嘗試課程整合，把兩框的內(nèi)容用一整個(gè)活動(dòng)貫穿整來(lái)，層層遞進(jìn)，邏輯清晰，學(xué)生能夠在完成活動(dòng)的過(guò)程中充分理解本節(jié)課的內(nèi)容，最大程度地凸顯學(xué)生的主體性，還課堂于學(xué)生，讓教育更加真實(shí)地發(fā)生。努力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，讓信息手段服務(wù)于課堂內(nèi)容，使得本節(jié)課更富有時(shí)代感，增添趣味性，使得課堂活起來(lái)，變得“好玩”起來(lái)，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，在做中學(xué)。無(wú)論是課程整合還是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合問(wèn)題，都難度太高，作為一名年輕老師，創(chuàng)造教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮。希望自己能夠堅(jiān)定信念、不忘初心，為了學(xué)生更好地未來(lái)上下而求索。第 5 頁(yè)