操場上教學設計教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。2.系統學習和識記與帶有提手旁、足字旁和火字旁的部分生字，書寫“打”“拍”“跑”“足”四字，感受漢字結構美，體悟漢字書寫技巧。3.學習同類事物列舉識字、字族識字、字理識字等識字方法，運用形聲字形旁表義的構字規律分析漢字，并能舉一反三，逐步形成獨立識字能力。教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。教學準備制作多媒體課件、字卡教學過程一、出示課題，初步感知形聲字。1.認識“操”字。（1）出示課題，板書課題：操場上，正音。（2）微課學習“操”字，感知形聲字二、看圖說話，認讀體育運動名稱。1.看圖說體育運動。2.給體育運動詞語分類。3.板書提手旁和足字旁。三、學習帶提手旁的字1.加上動作讀詞語2.重點學習“拔”師：看“拔河”的“拔”，是我們這節課要認的生字。哪部分提示它的意思？哪部分提示它的讀音？師：除了“拔河”，還可以拔什么呢？四、學習帶足字旁的字。1.讀詞2.學習形聲字“跳”“跑”“踢”（1）小組合作學習（2）全班交流3.相機拓展認識“包”字家族。師：，包還能跟很多部首組成不同的字，表示不同的意思。（課件出示：飽、泡、抱、袍、炮，加拼音，部首為紅色）師：你能根據這些字的形旁猜一猜這些字的意思嗎？五、創讀兒歌，運用所學字詞1.讀老師創編的兒歌，正音。2.學生創編兒歌讀。3.回歸課文，學習火字旁。（1）讀原文（2）學習火字旁（3）聯系生活識字。師：孩子們，你還認識哪些帶火字旁的字？（學生說，師在課件上打字）師：學習一個火字旁，掌握一串帶足字旁的字，收獲真不小呀！（4）回讀兒歌，滲透押韻六、指導書寫，鞏固識字1.指導書寫“打”和“拍”。2.范寫“足”和“跑”3.學生書寫生字。4.展示點評。七、布置作業，延伸課外1.師小結。2.伴著音樂結束本課板書設計：操場上提手旁 打球 拔河 拍皮球 足字旁 跳高 跑步 踢足球 2