參賽選手：市直2號 找 規(guī) 律講課教案教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第85頁，找規(guī)律例1。教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，初步會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。學(xué)情分析：首先學(xué)生對于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)，他們生活中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把他作為專項知識進行學(xué)習(xí)和研究，還沒有上升到理論的角度。課堂上老師想辦法引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的重點。教學(xué)過程：一、激趣引入，感悟規(guī)律。師：同學(xué)們，我聽說咱們班的小朋友記憶力非常好！現(xiàn)在我要搞一場男女生比賽，比比誰的的記憶力最強！男生先來，還是女生先來？師：女士優(yōu)先，女生先來吧。記住了嗎？看回放，完全正確！師：男生請看題！記住了嗎？看回放，男生錯誤。師：男生不急，咱們再來一輪。女生準備，請看題，開始！女生記住了嗎？看回放，完全正確！師：男生準備，請看題！記住了嗎？看回放，男生錯誤。師：兩次都是女生正確，我宣布：女生獲勝！師：男生不開心啦！有話要說嗎？生：她們的有規(guī)律，我們的沒有規(guī)律。師：看來，有規(guī)律就好記，沒規(guī)律就不好記。規(guī)律重要不重要！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）二、 置身情景，探究規(guī)律。（一）置身情境。師：聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，數(shù)學(xué)小精靈聰聰也來了。聰聰：大家好！我是聰聰。師：聰聰要帶我們?nèi)⒓右粋€聯(lián)歡會，一起去看看吧！（播放）哇，布置的好漂亮！同學(xué)們又唱又跳，玩的真開心！（二）探究規(guī)律。1、揭示意義，總結(jié)方法。（研究小旗的排列規(guī)律）師：仔細觀察，你看到了什么？誰來匯報？生：有小朋友、小旗、花朵、燈籠。師：你觀察的真全面！師：看上面的裝飾物，先研究小旗的排列規(guī)律。它是怎么排列的？先自己讀一讀（粘貼）師：老師把其中的一部分移到黑板上，我們可以完整的說：黃旗紅旗，齊讀，開始！師：觀察，第一面黃旗接著是紅旗，后面？再后面？那我們就把這一面黃旗和一面紅旗叫做一組。（板書：一組。）師：誰和誰為一組？你說，齊說。看，我把第一組圈起來。后面的每一組，誰能上來圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一樣不一樣）和你想的一樣的請坐正。師：再觀察，一組一組，每組一樣不一樣？師：對！后面每一組和前面的一樣就叫重復(fù)出現(xiàn)。跟老師寫重復(fù)出現(xiàn)（板書：重復(fù)出現(xiàn)）齊讀。師：誰和誰為一組重復(fù)出現(xiàn)？對！小旗的排列規(guī)律是：黃旗和紅旗為一組重復(fù)出現(xiàn)。那后面繼續(xù)擺，該擺什么？是的，一直是黃旗，紅旗師：回憶一下，是怎么發(fā)現(xiàn)小旗規(guī)律的？對，先讀它的排列，再找到這樣的第一組，然后圈出每一組。跟老師寫（板書：讀，找，圈）2、小組交流，鞏固方法（研究花朵和燈籠的規(guī)律。）師：下面我們就用這種方法研究花朵和燈籠的排列。小組合作，請看要求，聽老師讀：1號（1號請舉手）：讀讀花朵、燈籠的排列。 2號（2號請舉手）：找出花朵、燈籠的第一組。3號（3號請舉手）：圈出花朵、燈籠的每一組。請組長拿出題卡，合作開始！（師粘貼花朵和燈籠）師：（注意到學(xué)生中查看合作情況，獎勵獎?wù)拢┩瓿珊米?xí)慣真好！請你們3人上臺匯報。生：師：你們小組合作，通過讀、找、圈，發(fā)現(xiàn)了花朵和燈籠的排列規(guī)律。花朵的排列規(guī)律是：紅花紫花為一組重復(fù)出現(xiàn)，后面繼續(xù)擺，該擺什么？對，一直是紅花紫花（課件展示）。燈籠的排列規(guī)律是：紅燈籠藍燈籠藍燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)。后面繼續(xù)擺呢？（課件展示）對，一直是紅燈籠藍燈籠藍燈籠。（課件展示）3、變換規(guī)律，運用方法（研究小朋友排列規(guī)律。）師：裝飾物的排列有規(guī)律，那小朋友的排列又是怎樣的？師：讀一讀、找一找誰和誰為一組、比劃著圈一圈。請你說師：你是以男孩為起點觀察，男女為一組（圈出）找到規(guī)律。還能以誰為起點觀察？以女孩為起點，女男為一組（圈出）找到規(guī)律。看來觀察的起點不同，發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律也不同。（三） 尋找規(guī)律。1、師：剛才我們研究了找規(guī)律，用的方法是讀、找、圈。我們發(fā)現(xiàn)，像這樣2個為一組，3個為一組重復(fù)出現(xiàn)都是有規(guī)律的排列，那 4個為一組、5個為一組分別重復(fù)出現(xiàn)是不是有規(guī)律？對，不管幾個為一組，只要是同樣的一組重復(fù)出現(xiàn)就有規(guī)律。2、生活中到處都有規(guī)律，找一找，看一看，誰來舉個例子？ 三、活動筋骨，領(lǐng)悟規(guī)律。（課中操）師：下面讓我們來做個游戲，全體起立。聽節(jié)奏，做動作。體育中有規(guī)律，音樂中也有規(guī)律。規(guī)律真是無處不在！四、闖關(guān)激趣，運用規(guī)律，。師：看到大家學(xué)習(xí)的積極性那么高，明明也來了！明明給我們帶來了幾個可愛的朋友，它們每人都帶著一道趣題。你想選誰的題？第一關(guān)：說一說 （它們的排列規(guī)律，并分別指出它們的第一組。）師：有幾個要求？哪兩個？小組合作，開始！請你們組匯報。師：仔細觀察：第幾行和第幾行規(guī)律相同？為什么？哦，你的意思是，它們外在形式不同，但背后體現(xiàn)的規(guī)律是同一個，對嗎？找規(guī)律還能從不同中找到相同，真會學(xué)習(xí)！師：下面你想選誰的題？ 第二關(guān)：猜一猜 （小動物后面藏著什么圖形？）師：誰猜出來了？哦，小狗后面藏著圓形，小猴后面藏著三角形。你怎么知道的？說說理由。師：你發(fā)現(xiàn)是兩個圓形兩個三角形為一組，（圈出第一組）在重復(fù)出現(xiàn)而猜出來的。知其然，還能知其所以然，真厲害！ 師：最后選誰的題？第三關(guān)：判一判 （ 這一行圖形的排列有規(guī)律嗎？）師：這一行圖形的排列有規(guī)律嗎？讀一讀，想一想。請你說，哦，沒有規(guī)律。說說理由！哦，這一組和其它的不一樣。再思考：想讓這一行有規(guī)律，怎么辦？圓形正方形交換位置，現(xiàn)在每組一樣嗎？重復(fù)的一組是哪幾個圖形？看來，準確找出重復(fù)的一組是找規(guī)律的關(guān)鍵。五、發(fā)揮想象，創(chuàng)造規(guī)律。師：你們會找規(guī)律、會用規(guī)律解決問題，很了不起！想不想自己創(chuàng)造規(guī)律？ 先看要求：1、說一說：怎樣擺有規(guī)律。2、擺一擺：有規(guī)律的排列。3、讀一讀：擺好的規(guī)律。老師為每組準備了一塊黑板和一些磁力貼，請小組3人共同完成。 師：來，欣賞幾個小組的作品。你們用自己的智慧創(chuàng)造出了不同的規(guī)律，真有創(chuàng)意！六、概括升華，欣賞規(guī)律。1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2、師：生活中的規(guī)律有很多，老師就搜集了一些，請欣賞：白天黑夜的重復(fù)出現(xiàn)；春夏秋冬的重復(fù)出現(xiàn)；指示燈紅綠黃的重復(fù)出現(xiàn)；黑白地磚的重復(fù)出現(xiàn)，真神奇啊！師：其實，一組重復(fù)出現(xiàn)只是規(guī)律中的一種，規(guī)律多種多樣。孩子們，讓我們到數(shù)學(xué)王國中繼續(xù)探索規(guī)律吧，下課！【板書設(shè)計】找規(guī)律一組 重復(fù)出現(xiàn)讀寫圈7