附表1一、基本信息學校課名At the shop教師姓名學科（版本）重大版小學英語5年級下章節(jié)Unit 5(第五單元）學時1課時年級5年級二、教學目標知識目標：1. 能認讀、掌握新單詞money ,70,80,90,100，能知曉名詞單復數(shù)的變化一般規(guī)律。2. 理解對話意思,并能正確流利地朗讀。What can I do for you? I want to buy. How much is it? Its.能力目標：小組合作創(chuàng)編購物場景、表演對話。情感目標：培養(yǎng)學生自主、互助學習能力，培養(yǎng)學生口頭表達以及創(chuàng)造能力。3、 學習者分析五年級學生的年齡在十到十一歲左右，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，對游戲、競賽、表演等興趣濃厚。大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了更高的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的全面技能。所以教師在設計教案時應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。英語學科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力。基于此核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實驗一小五年級學生還存在著學習方法和學習策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！為此，教師以學生感興趣的購物話題為主，創(chuàng)設購物環(huán)境，讓學生們在玩玩、做做、說說中學習英語。四、教學重難點分析及解決措施本課教學重點在于Shopping時從物品數(shù)量、大小、顏色和價格上進行判斷、提問和交流，并能對購物句型靈活運用和交際。難點在名詞單復數(shù)的變化一般規(guī)律，以及小組合作創(chuàng)編購物場景、表演購物對話。在傳統(tǒng)教學中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件，即電子白板的交互式使用由于其形象直觀特點，能使抽象東西形象化，既突出重點，又能使難點化難為易，從而使學生對所學知識記得牢，興趣盎然，增加美感。本節(jié)課我運用了電子白板的多種“支架”功效，如英語購物歌曲、購物視頻的播放、翻翻卡、幕布、擦除、拖拽、聚光燈、時鐘、電子筆書寫、思維導圖等等，從以下幾個方面突破重難點：1.巧妙結合游戲，增加學習趣味性2.有效創(chuàng)設情境，增強學習互動性3.遵循注意規(guī)律，訓練學生思維4.突出學生主體性，培養(yǎng)跨文化交際能力五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析Greeting/warm-up(熱身）940”-942”熱身1. 日常用語2. Sing a song1. 日常用語的對話操練2.唱購物歌曲看視頻、聽唱歌曲（活躍課堂氣氛）Revision（復習）942”-944”復習舊知All kinds of words搶答單詞1. 運用幕布、聚光燈等工具吸引學生的眼球，讓學生看實物，搶答單詞，比一比誰說的又快又好。2. 在音樂的背景下增強比賽氛圍。Lead-in（導入）944”-947”導入新課1. 單詞money/shop2. 課文的初步理解1. 學習單詞2. 初聽課文，理解大意、3. 回答問題1. 運用翻翻卡教授新詞，操作簡單明了。2. 運用拖拽功能提出問題，簡單清楚。3.播放課文動畫視頻，直觀形象。Read and find(讀一讀，找規(guī)律）947”-951”1. 重難點（短語和語法）2.Shopping(Quantity)1.熟讀短語2.懂得名次單復數(shù)變化規(guī)律小組合作探究1.運用拖拽功能提出問題，簡單明了2.運用時鐘控制小組合作學習時間。3.出示短語，用白板筆直接勾畫短語中重點突出部分，加以強調(diào)。Self-Study（自學）951”-954”1. 自學課文2. 合作學習3.數(shù)字的英語表達1. 自讀課文2. 組內(nèi)交流3. 組間互助1. 自學課文2. 組內(nèi)互助3. 組間互助4. 以舊帶新， 讀數(shù)字1.運用時鐘控制自學時間。2. 運用電子白板中的展臺操作，展示學生自學情況。3. 數(shù)字表達以舊帶新，白板筆勾畫重點，醒目突出。Listen and read（聽音跟讀）954”-957”1. 跟讀課文2. 句型How much is it?1. 跟讀課文2.商品大小、價格的提問與回答表述1.聽讀課文2.回答問題3.操練句型1.運用拖拽功能提出問題，簡單清楚2.課文動畫視頻跟讀，形象直觀。Look and guess(看一看，猜一猜）957”-959”操練重點句型：-How much is it?It;s 35 Yuan.操練重點句型：-How much is it?It;s 35 Yuan.1. 看課件圖片，猜價格2. 學生上講臺前拍賣自己所帶的物品運用翻翻卡，學生猜價格，加入競爭機制，生動有趣。Listen and fill the blanks(聽音填空）959”-1004”1.聽音2.完成課文重點詞匯的填寫1.聽課文2.填單詞：buy/box/small/much/fifteen1.聽課文2.完成白板上的單詞填空：buy/box/small/much/fifteen3.學生完成黑板上的板書1.運用媒體播放課文。2.請學生用白板筆在白板上直接書寫填詞答案，再全班統(tǒng)一訂正。操作簡單方便，達到練習效果。Pair works(倆倆對話練習）1004”-1007”理解對話意思,并能正確流利地朗讀。What can I do for you? I want to buy. How much is it? Its.對話操練What can I do for you? I want to buy. How much is it? Its.1. 倆倆對話操練2. 分男女生對話操練1. 運用時鐘控制合作操練時間。2. 媒體展示對話操練內(nèi)容。Watch movies1007”-1009”觀看視頻，感受購物情景兩段購物視頻的欣賞觀看視頻感受購物場景運用媒體播放視頻，現(xiàn)場感很強。學生身臨其境。Role-play(角色扮演）1009”-1017”1.小組合作創(chuàng)編購物場景、表演對話。2.展學購物場景的對話創(chuàng)編1.4人小組合作，創(chuàng)編購物情景2.小組展學1媒體展示購物場景對話內(nèi)容2. 媒體播放背景音樂，營造氛圍。3. 運用時鐘控制小組合作時間Mind-map(思維導圖）1017”-1019”理清購物時幾條脈絡,集中重點句型的梳理1.quantity/size/price/colora box of candies;the small one,please/its fifteen yuan/the red one ,please1理解思維導圖2.小組展學后，完成思維導圖運用思維導圖歸納本課知識點，形象直觀，學生易于操作。Homework(家作）1019”-1020”拓展延伸購物句型，學以致用。1.Listen and read Page 50。跟讀模仿課文2.Make your own shopping list.列出自己喜歡的購物清單。3.go shopping with your friends.用英語和你的好朋友一起去購物。聽、理解電子白板展示課后作業(yè)注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎。教學反思學校課名At the shop教師學科英語年級5年級1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？本節(jié)課我運用了電子白板的多種功效，如英語歌曲的播放、視頻的播放、翻翻卡、幕布、擦除、拖拽、聚光燈、時鐘、電子筆書寫、展臺、思維導圖等等功效。視頻動畫直觀形象；幕布聚光燈神秘有趣；翻翻卡、拖拽、電子筆書寫功能吸引學生的眼球；時鐘、展臺、思維導圖服務教學，便于操作；使用新技術和新媒體過程中，效果非常好。在本課教學中我充分利用了交互式電子白板的強大功能：如聚光燈、放大鏡、PPT標注，插入視頻、圖片、音樂、時鐘，圖片的旋轉(zhuǎn)、拖拉、縮放、復制、粘貼，各種畫筆的繪畫等功能。從學生的學習效果反映出這幾個功能的結合使用非常合理；白板在本節(jié)課中完全替代了傳統(tǒng)黑板的功能，具有批注、繪畫和圖片的拼擺功能，交互式白板使我能夠在白板上操作，離開了計算機控制臺，使白板的交互作用得以充分的發(fā)揮。利用白板，使學生參與到其中，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位，另外，運用聚光燈、幕布筆等功能設計出的教學活動，能引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對圖片的旋轉(zhuǎn)、拖拉、縮放、復制、粘貼等強大的圖形處理功能，讓學生親自操作。彌補了很多課件交互性較差的缺陷。2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：520-1040），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。（1）運用白板的聚光燈、幕布等功能復習和鞏固舊單詞（2）通過白板拖拉、大小遞增等功能形象生動的創(chuàng)設了故事情境，讓學生們在情境中學習，練習，解決了本課教學重難點新句型的呈現(xiàn)與運用；（3）翻番卡、大量圖片及Flash的素材補充，加入競爭機制，引導學生學習新單詞和句型。（4）運用思維導圖歸納本課知識點，形象直觀，學生易于操作。（5）運用時鐘工具控制小組合作和自學時間。（6）利用白板增加互動性，極大地鼓勵學生積極參與教學討論、回答問題、臺前展示，大大提高了學生學習英語的興趣。生成性資源：學生能根據(jù)自己的意愿運用新單詞和句型創(chuàng)設英語購物環(huán)境，進行情景操練。3.新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。一、利用電子白板，實現(xiàn)交互呈現(xiàn)學習材料是小學英語教學的重要內(nèi)容，在教學過程中，教師要做好教學材料的導入，并適當?shù)剡M行交互，這樣有利于引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，加深學生對課堂知識的理解，使學生能夠快速接受和掌握新知識，從而提高學生的課堂學習效率。二、利用電子白板，提高課堂教學的趣味性在小學英語教學中，將電子白板與游戲有機結合起來，從而提高課堂教學的趣味性。有了電子白板的支持，在小學英語教學中可以運用多種游戲，其中較成功的游戲是猜謎語。小學生具有好奇心強的特點，而猜謎語正好滿足了他們的心理特征，它不僅能夠引發(fā)學生學習英語的興趣，還可以激發(fā)學生學習英語的動機。例如，在復習單詞時，對電子白板的聚光燈功能進行巧妙的運用。先將所有的單詞全部覆蓋，然后利用聚光燈的功能，照亮圖片一部分，讓學生猜猜是什么物品，然后用英語表達。在這個過程中，不管學生猜的是對還是錯，他們都會說出物品的名字，這樣既可以檢測學生對詞匯的掌握情況，還可以引發(fā)學生對相關詞匯的興趣，加深學生對單詞的印象。三、利用電子白板，凸顯學生的主體作用交互式電子白板在課堂教學的運用，為課堂互動創(chuàng)造了良好的條件，也提供了技術上的方便。有交互式電子白板的支持，師生互動、生生互動變得十分方便，在老師的指導下，學生會更加主動地學習，并在電子白板上進行直接操作，有利于凸顯學生的主體作用，提高學生的實際操作能力。四、利用電子白板，提高學生學習效率電子白板豐富的教學資源可以拓展學生的知識面，滿足不同層次學生的需求。利用電子白板的幕布和聚光燈，能夠吸引學生的注意力，使學生更加牢固地掌握所學的知識。借助電子白板還能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得形象具體，有利于學生對知識的理解，提高學生的課堂學習效率。4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。注：此模板可另附紙，字數(shù)800-1000字，為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎