你會設計郵票嗎教材分析：郵票是一種集實用與藝術于一體的物品，一直受到人們的喜愛。作為實用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時因郵票設計、印刷精美，作為一種微型藝術品為人們欣賞、收集。郵票種類可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等。通過本課學習，了解一些郵票的基本知識，還可鼓勵學生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。學情分析：二年級學生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識容量非常大， 所以在教學目標中需要對郵票知識進行有機的整合，讓學生只了解一些郵票最基本的知識，而對于郵票分類等知識暫不涉及，這樣學生就能抓住郵票的構成要素進行設計制作，使作品的表現更具有條理性。教學目標：知識與技能：了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。過程與方法：學習郵票的設計方法，培養學生的設計能力和創新意識。情感態度價值觀:激發學生對美好生活的熱愛。教學重點：運用各種表現手法設計郵票，掌握郵票的制作方法。教學難點：了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物，設計內容新穎、構思奇特、形式多樣的精美郵票。教學準備：課件、郵票、信封、水彩筆、花邊剪刀、彩色卡紙等工具。教學過程：（一）創設游戲 走進郵票1、猜謎語同學們，喜歡玩游戲嗎?咱們來玩幾個游戲吧？老師準備了很多銅牌，看誰本領大，能把銅牌贏回家。橡皮擦出課題第一個熱身游戲就是 :猜一猜。我給大家帶來個謎語,看誰猜得對!(出示課件：中間是副畫，邊上長著牙，有它四處走，無它呆在家)。誰能告訴我謎底是什么？生：師：同學們說的非常對。恭喜你，為你們組贏得了一枚銅牌(獎勵一枚郵票)2. 郵票作用出示定義你們知道郵票有什么用呢？生：師：對，郵票是表明已付郵資的憑證（就相當于我們的快遞費一樣）。老師這有一封信要寄給我的好朋友陽陽，但沒有郵票，那你愿意幫老師設計一枚郵票嗎？生：師：太感謝你們了，我們二（9）班的小朋友棒極了，老師先把封信放在這，讓它靜靜的等待郵票的到來。那我們今天就一起走進郵票、認識郵票、設計郵票吧。（出示課題）【設計意圖】猜謎語贏銅牌，激勵學生，利用白板蒙層遮住謎底，給學生帶來新鮮的神秘感，運用橡皮擦工具擦出形狀，巧妙地導出課題，激發學生學習興趣。布置任務,調動學生積極參與新知識學習的興趣。（二）尋小博士 認識郵票1.觀看視頻下面我們玩的第二個游戲就是：“尋找小博士”游戲規則：這兒有幾個問題，我們來比比，誰懂得多誰就是我們班的小博士？誰來讀一下問題？世界上第一枚郵票是？中國的第一套郵票是？齒孔的作用？生：上臺拖動。老師也很想知道呢，讓我們在一段視頻中尋找答案吧。2. 知識配對師：視頻看完了，誰來將問題找到正確的答案。師：真厲害，也請你來撕一撕，感受齒孔的作用（拖動齒孔作用時）。你知道得真多，老師把這頂博士帽送給你。【設計意圖】用希沃白板 5結合知識點給學生設置一些游戲環節，學生都很有興趣，學生上臺拖動問題到對應的答案里，游戲中鞏固新知。（三）火眼金睛 了解郵票1.下面我們進入第三關：火眼金睛生：上臺拖動。（學生觀察桌面上的郵票）游戲規則：師：屏幕上有四張放大的郵票，粗心的設計師在設計時，漏了一些東西？同學們可以先對照桌上的郵票找出問題然后小組派一名代表上臺把它“補”完整。2.郵票組成要素生說師板書。（1）師：通過這幾位小朋友動手操作，那同學們覺得一枚完整的郵票必須具備哪幾個要素呢？ 生：（組內討論、總結）郵票上有圖案（有了圖案郵票才精美）、這就是郵票的面值（標明郵票的價格）、發行時間、發行國家標記，圖案、面值、發行時間、發行國家標記，它們一同構成了師：調整大小，講解布局。普通郵票的基本要素。（2）師：調整大小，講解布局。圖案：構圖飽滿。面值：郵票四角的任意一角上。發行時間： 2018-4發行國家標記：（3）師：看這枚郵票，除了這四個元素之外，還有這些數字，圈出郵票下方（4-1）T，或（6-4）J，你手中的郵票上有嗎？教師總結：T是為了特定的事物專門設計的郵票，稱為特種郵票，4-1是一套有四枚，-2是其中第2枚。J是紀念郵票，為了紀念人或事而發行的。這些郵票發行量有限，又很精美，是集郵愛好者的主要收集對象。3. 郵票圖案主題老師這還有一些漂亮的郵票，我們一起來欣賞。欣賞時請小朋友仔細觀察他們的圖案，都表現了哪些主題？一套郵票的欣賞你最喜歡哪一枚，為什么？如果請你當設計師你會在郵票上設計哪些圖案？生：【設計意圖】學生主動參與教學活動的欲望非常強，課堂活力四射。這時教師出示四幅不完整的郵票和缺失的郵票要素，請學生上臺拖動把郵票“補”完整。學生通過動腦思考，動手操作電子白板，成功將四幅不完整的郵票和缺失的郵票要素配對。充分調動了學生眼、腦、手、口等多種感官并用，思維被激活，更加直觀形象地識記、體驗到師：調整大小，講解布局。設計一枚普通郵票的基本要素，突出本課重點。（四）小露一手 設計郵票1.看了這么多精美郵票。老師也想動手設計一張！（1）首先確定外形，外形可以有多種：方形，圓形、橢圓、三角、不規則圖形。（2）確定主題，設計圖案，老師畫一朵牽牛花，它又稱朝顏，清晨花開，到了傍晚花兒就枯萎了，時間寶貴，同學們要珍惜時間，展示最好的自己。鉛筆簡單畫出形狀，構圖飽滿，黑色記號筆描邊，彩筆涂色。（3）下面請一位同學小露一手，寫上面值、發行時間、發行國家標記（再次強調布局）。2.欣賞同齡人作品這是老師和這位小朋友設計的郵票，下面咱們來看看其他同學自己設計的作品，這些設計獨特的郵票一定會給你帶來美的享受。（課件展示學生作品）（1）你最喜歡哪一幅？可以從圖案、布局來說一說。（2）看，這幾幅作品，我們還可以運用不同畫材，不同的形式去設計形式多樣的郵票。（3）看完這些同學設計的郵票，你也來想想你準備設計什么樣的郵票，請你在腦海里構思一下郵票的圖案以及各個元素擺放的位置。大家討論一分鐘，一會我來采訪一下。生：老師期待你的作品。3.作業要求（1）師：我已經看見有些小設計師們，迫不及待地想要露一手了，那現在就請你們發揮想象，為這張信封設計一枚郵票吧！游戲規則：1.在剪好“齒孔”的作業紙上設計一枚漂亮的郵票。2.設計精巧、新穎，圖案富有創意。3.寫上面值、發行時間、發行國家標記。合理安排布局。（2）學生設計郵票，教師巡視指導：教師及時指出學生在設計中存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。【設計意圖】教師的示范相當重要，重在指導學生如何設計一枚郵票，細節部分可以讓學生自由發揮，這樣在作畫時，學生少了畏懼心理，比較容易大膽作畫，突破本課難點。在欣賞同齡人作品中，學生再次深入感受與了解郵票的設計方法。這些作品讓學生感到親切自然，無距離感，增強了學生的信心，激發了其創作熱情。（五）個性展示 評價郵票1. 插入12幅代表性作品2.生選哪幅欣賞時，就選用放大鏡功能。最后一關：1.老師將同學們最先設計好的，具有代表性的郵票展示在咱班的電子集郵冊上。設計好的同學請將郵票貼到展板上，來參加今天的“小小郵票展”。2.師：通過我們的努力，這本郵冊集滿了，我有點迫不及待想看了，你們想看嗎？生：師：（1）郵冊中你最喜歡哪一枚，為什么？（2）這一枚精美的郵票是誰設計的，你來介紹下你的想法。（3）還有誰來試一試？沒關系，大膽地表達出你的想法。（4）師評。3.師：這枚郵票實物展示在哪？老師把它貼在信封上寄給我的好朋友陽陽。（獎勵一枚銅牌給設計者）【設計意圖】美術是視覺學科，學生必須要用眼睛去看，去欣賞。教師在學生創作時將作品拍下來，通過手機至電子白板。為師生提供了及時評價、分享、反饋信息的方法和途徑，使得學生創作具有可視性，比較直觀地給學生啟發。通過人機交互，充分利用平板電腦和白板的交互展示學生的習作，完成課開始布置地為信封設計郵票的任務，首尾呼應，增強學生的自信心。（六）課后拓展 傳承郵票其實呀，郵票不光能夠幫我們傳遞信件，還有一些特殊的意思。我們一起來看看：這是為了紀念敬愛的周總理而發行的郵票，今年是敬愛的總理誕辰120周年，作為總理家鄉的我們，要像總理少年那樣，懷有為中華之崛起而讀書的壯志情懷。雷鋒，多么溫暖的名字，這些是為紀念雷鋒同志而發行的郵票。郵票還可以濃縮一個國家或一座城市的歷史文化，成為一個閃亮的名片。這枚郵票展示了淮安素有“南船北馬”的美稱。這些郵票是宣傳淮揚菜而發行的。同學們，你們看這一枚枚郵票，是方寸間的藝術，它們就像春天的白云、夏天的星空、秋天的落葉、冬天的雪花一樣，無時無刻不在展示著我們生活的美好。今天，你會設計郵票了嗎？【設計意圖】結合當地文化特色，欣賞身邊的郵票，擴寬孩子的視野