第12課宋元時(shí)期的都市和文化教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解宋元時(shí)期的都市生活和宋詞、元曲的流行。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解宋元時(shí)期著名的大都市，宋代的娛樂(lè)生活，節(jié)慶風(fēng)俗等；了解宋元時(shí)期的文化成就和藝術(shù)成就。，包括蘇軾、李清照、辛棄疾三位杰出的詞人作品風(fēng)格、元曲和關(guān)漢卿；認(rèn)識(shí)文化是特定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映，理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。2.過(guò)程與方法：通過(guò)制作體驗(yàn)宋元時(shí)期都市和文化的攻略學(xué)生將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行整合，同時(shí)能直觀感受宋元時(shí)期都市和文化的特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)士表演元曲代表作竇娥冤節(jié)選，體會(huì)其風(fēng)格特色，以及提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。通過(guò)問(wèn)題探究、史料研習(xí)，認(rèn)識(shí)宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生活豐富多彩的關(guān)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)宋元時(shí)期都市和文化的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華民族的歷史和文化的認(rèn)同感油然而生，民族自豪感增強(qiáng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：宋朝繁華都市生活的表現(xiàn)。難點(diǎn)：宋朝都市生活繁華的原因。四、教學(xué)方法講授法、問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)課件展示圖片：教師引導(dǎo)學(xué)生思考清明上河圖這些現(xiàn)象與我們今天類(lèi)似的是什么。師：這些圖片說(shuō)明宋朝人的生活與跟我們現(xiàn)代人的生活十分接近。英國(guó)史學(xué)家湯因比說(shuō)過(guò)如果可以選擇的話(huà)，希望生在中國(guó)宋朝。那么老師想讓大家想一想如果讓你選擇重生在某個(gè)朝代的某個(gè)地方你會(huì)考慮到哪些因素？觀察圖片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)現(xiàn)象，體會(huì)宋朝人的生活。思考老師的問(wèn)題并回答。運(yùn)用圖片引起學(xué)生的興趣，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活可以拉近學(xué)生與宋元時(shí)期歷史的距離。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課（2）新課教授師：那么宋元時(shí)期是否符合大家的要求嗎，為了能更好的考察，我們一起做一份攻略。師：攻略第一步是選擇城市。教師展示圖片師：這三個(gè)城市都是世界上著名的大都市。那么這些都市有什么吸引我們的呢？以開(kāi)封為例我們?nèi)タ匆幌隆＝處熣故緢D片：對(duì)比唐長(zhǎng)安城和北宋開(kāi)封城我們可以得出什么？教師展示動(dòng)圖：師：白天和晚上虹橋的景色是怎樣的？說(shuō)明什么？攻略第二步選擇時(shí)間師：我們選擇什么時(shí)間去更加熱鬧呢？節(jié)日的時(shí)候。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中提到的節(jié)日是什么？師：最熱鬧的節(jié)日是什么，春節(jié)，對(duì)比宋代和現(xiàn)在的春節(jié)習(xí)俗的異同。師：其實(shí)不僅僅師春節(jié)，我們的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗基本都是從古代傳承下來(lái)的，不過(guò)在傳承的時(shí)候我們會(huì)將優(yōu)良的習(xí)俗留下了，摒棄一些低俗的不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的習(xí)俗。攻略第三步就是制定活動(dòng)安排，第一項(xiàng)：體驗(yàn)繁華的都市生活北宋開(kāi)封城里最繁華的地方是哪里？大相國(guó)寺師：現(xiàn)在學(xué)生看書(shū)，請(qǐng)一位學(xué)生介紹大相國(guó)寺。思考問(wèn)題：大相國(guó)寺的變化說(shuō)明了什么？宋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，商業(yè)的繁榮。閱讀課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)考慮能更好的體驗(yàn)宋元時(shí)期都市與文化的城市是大都市北宋開(kāi)封、南宋臨安、元大都。觀察圖片，思考老師的問(wèn)題并回答。商業(yè)區(qū)分布更加自由商業(yè)活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)，全天營(yíng)業(yè)。閱讀古詩(shī)并回答問(wèn)題結(jié)合材料對(duì)比宋代和現(xiàn)在的春節(jié)習(xí)俗。對(duì)比宋代和現(xiàn)在的春節(jié)習(xí)俗的異同，認(rèn)識(shí)節(jié)慶活動(dòng)是民族文化的重要組成部分，我們對(duì)待傳統(tǒng)文化應(yīng)該取其精華，去其糟粕，在保留民族內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)做攻略的方式讓學(xué)生更好的整合課文內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣，拉近歷史與學(xué)生的距離。通過(guò)圖片對(duì)比的方式讓學(xué)生直觀了解到宋元時(shí)期商業(yè)繁榮的景象，可以為都市生活與文化提供條件。學(xué)生從詩(shī)詞中提取信息，認(rèn)識(shí)到宋朝就有了春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)的節(jié)慶習(xí)俗。加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力，更好的傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。師：除了大相國(guó)寺我們還可以去瓦子。教師展示圖片引導(dǎo)學(xué)生分析清明上河圖中體現(xiàn)出瓦子是一個(gè)怎樣的場(chǎng)所。瓦子中既有購(gòu)物場(chǎng)所也有娛樂(lè)場(chǎng)所，固定的娛樂(lè)場(chǎng)所是哪里呢？請(qǐng)你表達(dá)他們之間的關(guān)系。師：勾欄中可以觀看哪些表演？教師講解其中的“蹴鞠”娛樂(lè)項(xiàng)目。活動(dòng)安排二：品讀宋詞和元曲播放歌曲水調(diào)歌頭，大家知道這首歌改編自什么嗎？那么詞是什么？師：宋人認(rèn)為詞要通過(guò)唱的方式才能展現(xiàn)其中的喜怒哀樂(lè)，所以它的形式就是要能便于唱歌。引導(dǎo)學(xué)生朗讀宋詞，了解宋詞代表人物及寫(xiě)作特點(diǎn)。展示表格：探究三位詞人寫(xiě)作特點(diǎn)不同的歷史因素是什么？宋元時(shí)期戲劇表演主要形式是雜劇。你能猜出這些雜劇藝人在做什么嗎？師：戲劇表演老師推薦大家去元朝看，因?yàn)檫@時(shí)候有了成熟的元曲。元曲的代表人物“關(guān)漢卿”，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞他的代表作竇娥冤看完同學(xué)們拍的這個(gè)小短劇中，你可以總結(jié)出元曲的什么特點(diǎn)？與關(guān)漢卿并稱(chēng)為元曲四大家的是誰(shuí)？關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn) 、鄭光祖展示圖示學(xué)生總結(jié)其變化特點(diǎn)活動(dòng)安排三：司馬光和資治通鑒通過(guò)作者、體例、范圍三方面對(duì)比史記和資治通鑒合作探究宋元文化繁榮的原因？出示材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):市民階層是一群有 、有 、又有的群體。根據(jù)老師的提示可以說(shuō)出瓦子是一個(gè)娛樂(lè)兼商業(yè)的場(chǎng)所。閱讀教材回答問(wèn)題觀察細(xì)節(jié)，掌握勾欄中的娛樂(lè)項(xiàng)目。鑒賞歌曲片段，回答問(wèn)題這就（打破了貴族和王室壟斷教育的局面），觀察表格，利用時(shí)代的提示結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景說(shuō)明宋詞代表人物及寫(xiě)作特點(diǎn)觀察圖片回答問(wèn)題。觀看視頻竇娥冤思考問(wèn)題并回答把音樂(lè)、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。結(jié)合之前做學(xué)回答問(wèn)題結(jié)合所學(xué)，以及分析材料回答問(wèn)題。國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮市民階層壯大，文化需求旺盛。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。利用圖示法，理解勾欄與瓦子的關(guān)系。通過(guò)改編自宋詞的現(xiàn)代歌曲讓學(xué)生體會(huì)宋詞的特點(diǎn)。通過(guò)表格的方式清晰明了的給學(xué)生提示，讓學(xué)生更好的聯(lián)系社會(huì)背景對(duì)于詩(shī)人作詞特點(diǎn)的影響。通過(guò)學(xué)生自己拍攝的竇娥冤增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)視頻了解元曲的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比的方式有利于學(xué)生記憶。 通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。（3）結(jié)課設(shè)計(jì)出示“漢語(yǔ)熱”材料，引出經(jīng)濟(jì)與文化之間的關(guān)系。跟隨老師的講解思考。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解經(jīng)濟(jì)與文化之間的關(guān)系。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第12課宋元時(shí)期的都市和文化一、繁華的都市生活1、大都市節(jié)日大相國(guó)寺 商業(yè)、娛樂(lè)瓦子 娛樂(lè) 勾欄 二、宋詞和元曲代表人物特點(diǎn)三、司馬光和資治通鑒八、教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容是宋元多姿多彩的生活，這部分教學(xué)方法是在課本內(nèi)容基礎(chǔ)上補(bǔ)充大量的史料，課上通過(guò)小組合作探究史料來(lái)總結(jié)宋元都市繁華的表現(xiàn)，提高學(xué)生處理史料，提取信息的能力。第二部分宋詞和元曲則是通過(guò)作品欣賞來(lái)體會(huì)詞人和劇作家的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格，提高學(xué)生鑒美能力。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生主體性，用大量史料來(lái)進(jìn)行論證，體現(xiàn)了史料教學(xué)的核心素養(yǎng)觀念。發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師角色展示的精華就是在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)情況，善于在學(xué)生合作探究問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力。不足之處:1.時(shí)間分配不太合理，第一部分用時(shí)較少，導(dǎo)致后面時(shí)間多余，沒(méi)能很好的將第一部分展開(kāi)，學(xué)生可能會(huì)有混亂感覺(jué)。2.學(xué)生共同研讀材料后展示過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出問(wèn)題，在進(jìn)行總結(jié)