滬科版八年級物理第二章第三節教學設計快與慢教學目標：知識與技能: 1、知道比較物體快與慢的常用方法2、理解速度的概念，知道速度的公式、單位以及物理意義3、會測量、計算簡單速度問題過程與方法：1、借助多媒體與學生實際動手操作讓學生體會比較物體快慢的方法2、初步體會雙元相關物理量建立的一般思維方法。2、通過與老師交流互動，培養學生設計實驗的能力情感態度和價值觀:通過課堂學生自主活動，激發學生學習物理的興趣，體驗物理實驗的樂趣。教學重點：1、 速度概念的建立2、 常見兩種速度的單位換算3 、速度公式應用教學難點：常見兩種速度單位的換算教學資源：皮卷尺、秒表、課件、多媒體、玩具小車等教學過程：（一） 引入新課播放ppt問：視頻中誰跑得快？判斷依據？裁判怎樣判斷誰跑得快？（銜接過渡）看來比較快慢的方法是有不同的，本節課我們就來探究這個問題(板書：第二章第三節 快與慢)（二）進行新課一、快慢的比較將100m短跑視頻模擬成小汽車與拖拉機比賽學生分析討論，得出比較快慢的兩種方法：（板書）方法 1相同時間，比路程 2相同路程，比時間舉例：飛機與汽車（多媒體圖片），如果飛機與汽車行駛的時間和路程均不同，如何比較快慢？啟發導出“速度”的概念。師生討論并板書：速度的定義：1.路程與時間的比值 2.單位時間里所走過的路程意義：表示物體運動快慢的物理量。關系式：v=s/t單位：米/秒 符號：m/s 讀作：米每秒生活中速度的常用單位：千米/時 符號：km/h 讀作：千米每小時引導學生：觀察汽車儀表盤加強速度單位的印象。討論速度兩個單位的換算值，比較兩者的大小。單位換算：1m/s=3.6km/h（推導）例1：一輛行駛速度為72 km/h的汽車與一列行駛速度為28 m/s的火車，誰更快?例2：小明一家駕車外出旅游，經過交通標志牌時發現離目的地還有18km，若爸爸駕車通過這段路程用時30min，則汽車的速度為多少km/h? （計算題格式與書寫）變形式：s=vt、 t=s/v .一輛公共汽車以45 km/h的速度勻速直線前進，由第一站牌到第二站牌時用了4min，問兩站相距多少m？（計算題格式與書寫）理解：運用公式vs/t進行計算時要注意：(1)公式中v、s、t三個物理量必須是同一個物體在同一個運動中的速度、路程及時間；(2)公式中物理量的單位要統一，如果不統一要進行換算。二、測量速度的大小及計算小活動：生活中我們想知道一個玩具小車的運動速度應該如何去測量呢？原理：v=s/t器材：卷尺 計時器實驗次數路程時間速度123數據學生估測自己步行的速度，感受大小。質疑：學生的估測是否準確？如何測出自己步行時的速度？學生討論，提出自己的設計方案，選取實驗器材。（課后動手測）學生自主實驗，請3位同學依次從教室的一端步行到另一端，第4位同學利用秒分別測出步行的時間，第5位同學利用皮卷尺測出步行的路程，并記錄實驗數據，全體同學處理實驗數據。實驗次數路程時間速度123觀察“一些物體運動的速度”，學生了解常見物體運動的速度，并與自己的步行速度相比較，增加感性認識。課堂小結：一、比較物體運動的快慢的方法二、速度（定義 物理意義 計算公式 單位 計算題書寫格式）三、測量速度布置作業：完成同步練習【板書設計】快與慢一、比較物體運動的快慢1比較方法：(1)相同時間比路程。(2) 相同路程比時間二、速度：1定義：（1）在物理學中，把路程與時間的比值叫做速度。（2）單位時間里物體運動的路程2物理意義：表示物體運動快慢的物理量。3計算公式： 4單位：米/秒(m/s) 、千米/時(km/h) 1m/s=3.6km/h三、例題四、測量 v=s/t