初中物理教學設(shè)計課 題力的合成年 級八年級學 校執(zhí)教者教學目標1知道什么是合力，什么是二力的合成2會計算同一直線上兩個力合力的大小，并會判斷方向3、通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的意志品質(zhì).學情分析八年級的學生擁有著很強的好奇心和求知欲，經(jīng)過了一段時間的學習，學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和探究實驗的能力，但是對于知識的歸納、概括能力和實驗現(xiàn)象的觀察能力還不是很強。所以，在教學中要著重注意對學生觀察現(xiàn)象的能力、知識的概括歸納能力的培養(yǎng)教學重點合力的理解。教學難點同一直線上二個力的合力的計算。來源:Zxxk.Com教學準備PPT課件、彈簧測力計、工字釘、皮筋、木板、細線等教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣二、新課教學、結(jié)合實際3、 實驗探究四、課后反思、總結(jié)重點1、 什么是力？2、力會產(chǎn)生什么作用效果？3、影響力的作用效果的因素是什么？提問:大象施加給繩子的力與人施加給繩子的力大小相等嗎？為什么？作用效果作用效果引導(dǎo)學生結(jié)合所講的內(nèi)容，列舉身邊一個力和多個力的作用效果相同的例子，注意傾聽，對學生所回答的問題加以強調(diào)或點撥引導(dǎo)學生利用身邊物體展示一個力與多個力產(chǎn)生相同的作用效果介紹合力與分力，及什么是力的合成的定義引導(dǎo)學生進行猜想與假設(shè)出示圖片引導(dǎo)學生對同一直線上方向相同和方向相反的兩個力的合力進行猜想引導(dǎo)學生設(shè)計實驗引導(dǎo)學生利用教師準備好的器材進行討論，結(jié)合兩個問題設(shè)計實驗方案1、怎樣保證實驗中力的作用效果相同？2、怎樣實現(xiàn)兩個拉力在同一條直線上？引導(dǎo)學生進行實驗教師進入學生中間，對學生實驗進行指導(dǎo)組織學生進行分析論證引導(dǎo)學生對實驗結(jié)論進行分析論證，從而驗證了猜想的正確性組織學生進行交流評估發(fā)現(xiàn)實驗中的不足和存在的問題，并及時得到解決，在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)有價值的知識升華（1） 合力為零時，物體的運動狀態(tài)是靜止或勻速直線運動（2） 合力不為零時，物體的運動狀態(tài)將發(fā)生改變，且運動狀態(tài)的改變由較大的力決定教師出示習題，指導(dǎo)學生明確答案【活動一】提出問題思考所學的知識，對問題進行思考并回答【活動二】播放視頻觀看視頻內(nèi)容，分析力的大小關(guān)系，以及判斷依據(jù)？【活動三】分析歸納結(jié)合教師所給實例，對力的作用效果進行分析，找出其中的規(guī)律【活動四】列舉實例列舉身邊的實例，進一步明確合力與分力，為力的合成的探究奠定基礎(chǔ)【活動五】現(xiàn)場展示利用身邊的物體，現(xiàn)場展示力的作用效果相同的例子【活動六】動手實驗思考現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題對物理知識進行大膽的猜想與假設(shè)利用教師所給物體，設(shè)計實驗，同時經(jīng)過討論，對教師提出的兩個問題進行回答動手實驗，觀察實驗，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出實驗結(jié)論展示小組的實驗結(jié)果，說明自己的實驗結(jié)論用實驗來驗證自己的猜想，明白“實踐是檢驗真理的唯一標準”發(fā)表自己的觀點，說出自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，傾聽其他同學的觀點，幫助同學解決問題的同時提高自己【活動七】鞏固練習完成課堂小練習，提升自我溫故而知新，為新課教學做好鋪墊，同時也為觀看視頻后的猜想指明方向設(shè)置問題情景，激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的分析能力、總結(jié)歸納問題的能力層層深入的方式自然的將合力與分力的定義在學生心中埋下種子 培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，和敢于對問題進行合理的猜想與假設(shè)培養(yǎng)學生對實驗的設(shè)計能力，同時提高小組間的合作意識提高學生的實驗操作能力，小組合作意識，和對數(shù)據(jù)的分析能力培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰Φ耐瑫r，注重對學生學習方法的培養(yǎng)，在潛移默化中突出本節(jié)課的重點培養(yǎng)學生對知識的概括能力和實事求是的嚴謹科學態(tài)度 層層深入，在不知不覺中突破本節(jié)課的難點體現(xiàn)物理服務(wù)于生活的理念板書設(shè)計作用效果7.2力的合成相同一個力 多個力（其中的一個力）分力合力求方向相同時：F合=F1+F2方向相反時：F合= F1F2同一直線上的兩個力