課 題2.1 運(yùn)動(dòng)的描述課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、知道參照物的概念2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的過(guò)程方法能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性情感態(tài)度認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立唯物主義世界觀教學(xué)重點(diǎn)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖情境引入在第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)飛行員駕駛飛機(jī)在2000m高空飛行，忽然他看到身邊有一樣?xùn)|西和飛機(jī)在一起飛翔，他以為是一只小昆蟲(chóng)，隨手抓過(guò)來(lái)一看，原來(lái)不是昆蟲(chóng)，而是德軍發(fā)射的一顆子彈！請(qǐng)大家想一想為什么他能抓住飛行的子彈呢？引入課題：第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述合作探究一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念我們生活中有哪些運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？（1）觀看錄像資料（教師用書(shū)光盤中運(yùn)動(dòng)的描述內(nèi)容）總結(jié)：運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象（2）分析實(shí)例：足球場(chǎng)上，哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？教室里，哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？思考：運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？總結(jié)：在物理學(xué)中，我們一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào)：“物體位置的改變”并區(qū)分“化學(xué)變化”“思想變化”“生理變化”等，并舉例。如：五四運(yùn)動(dòng)，小樹(shù)長(zhǎng)高等。二、參照物（1）播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺(jué)的教學(xué)VCD，使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景。然后提問(wèn)：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)？”組織學(xué)生討論，聽(tīng)故事，討論為什么會(huì)有這樣的事件發(fā)生。自己模擬當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。初步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。學(xué)生舉例，各抒已見(jiàn)。從中看到了什么，用自己的話進(jìn)行描述，并進(jìn)行討論交流。學(xué)生分析、討論交流并回答問(wèn)題。得出：運(yùn)動(dòng)的物體位置改變了，靜止的物體位置沒(méi)有改變。學(xué)生理解并記憶。學(xué)生進(jìn)行分析，并作答。讓學(xué)生在驚奇中討論事件發(fā)生的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。體會(huì)生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象通過(guò)看錄像了解運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生積極思考，保持興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。理解物理學(xué)中對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義。進(jìn)一步理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并分析。實(shí)驗(yàn)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。思考：什么物體可以作為參照物呢？三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一起描述圖12.13卡車的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的；選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。描述圖12.14的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。解釋開(kāi)始講述的故事和成語(yǔ)故事1、刻舟求劍：有一次，一個(gè)楚國(guó)人坐船 過(guò)江，船 到江心時(shí)一不小心，他失手把心愛(ài)的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說(shuō)：“不用了，等船靠岸后再說(shuō)吧!”船靠岸以后，他才請(qǐng)船夫從他刻了號(hào)的船邊下水，替他打撈寶劍。問(wèn)船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？2、行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng)；有時(shí)雖然沒(méi)有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺(jué)到風(fēng)很大。提問(wèn):要想很容易的抓住某物體，手與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)應(yīng)滿足什么條件？（三）課堂小結(jié)今天我們知道了1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？2.什么是參照物？為什么要選參照物？運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。學(xué)生分析討論。乘客產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的原因?qū)W生自己實(shí)驗(yàn)思考、回答問(wèn)題，明確課桌、課本、尺子三者的關(guān)系。根據(jù)前面提到的例子和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)參照物的選取方法：1不以研究對(duì)象自身為參照物2一般選地面或和地面連在一起的物體為參照物3參照物的選取是任意的觀察圖片，思考回答為什么說(shuō)卡車和聯(lián)合收割機(jī)是相對(duì)靜止的？解釋故事中的現(xiàn)象和實(shí)例 1、(船夫不可能找到劍。這個(gè)楚國(guó)人選定的船作參照物，行駛的船相對(duì)于劍是運(yùn)動(dòng)的。)2、(風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。騎自行車時(shí)，順風(fēng)時(shí)若車速與風(fēng)速相同，則騎車人與流動(dòng)的空氣保持相對(duì)靜止，會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng)；摩托車行駛時(shí)騎在車上的人與空氣相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而且摩托車行駛很快，所以覺(jué)得風(fēng)很大。)思考討論得出：手與物體處于相對(duì)靜止讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上初步明確對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的描述，標(biāo)準(zhǔn)不同會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)不同的標(biāo)準(zhǔn)，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止情況不同，因而描述物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。深入理解參照物的定義引導(dǎo)學(xué)生觀看課本圖片進(jìn)一步明確運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性首尾照應(yīng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題課堂練習(xí)（1）、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。（地球同步通信衛(wèi)星也叫同步軌道通信衛(wèi)星，它繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間相同，且它的運(yùn)動(dòng)方向和地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向也相同，所以相對(duì)于地面上的任一點(diǎn)的位置都不改變，因此，地面上的人從任一觀察點(diǎn)去看衛(wèi)星都是靜止不動(dòng)的.同步衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周大約需要21小時(shí)，確切地說(shuō)是23小時(shí)56分.）（2）、補(bǔ)充練習(xí)1、小明同學(xué)乘火車去旅游“火車開(kāi)動(dòng)”前后他一直坐在座位上“一動(dòng)不動(dòng)”地看著火車外的景物，他發(fā)現(xiàn)路旁的“樹(shù)正在飛快地后退”這段話中加引號(hào)的三種運(yùn)動(dòng)情況，各以什么為參照物?2、在現(xiàn)代交通中，高速列車已成為現(xiàn)實(shí)為了不影響高速列車的運(yùn)行，有人設(shè)想，若能使高速列車在進(jìn)出站時(shí)既不停車、又能上下乘客，豈不更好你能進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)嗎?若能設(shè)計(jì)，說(shuō)明理由3、兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為( )A、甲船 B、乙船 C、一定運(yùn)動(dòng) D、 都有可能4、有關(guān)參照物的說(shuō)法正確的( )A、運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物 B、只有固定在地面上的物體才能做參照物C、任何物體都可以作參照物 D、研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物課后作業(yè)另附板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)(mechanical motion)參照物概念：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的作為“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫參照物參照物的選擇：（1）不要將研究物體的本身選作參照物（2）參照物的選擇是任意的（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：選擇不同的物體作參照物時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)或靜止的情況不同教學(xué)反思4