4.6神奇的眼睛 （教學設計）教學目標：1、了解眼睛的結構及視物原理。2、了解近視眼與遠視眼的成因及矯正辦法。3、了解凸透鏡成像規律在放大鏡、照相機、投影儀中的應用。重點：凸透鏡成像規律在生活中的應用。難點：實驗探究近視眼與遠視眼的成因及矯正辦法。教學過程：一、新課引入：展示美國著名盲聾女作家海倫凱勒的優秀散文代表作假如給我三天光明中的精彩片段，抽取近視的同學摘下眼鏡閱讀，發現下面比較小的字看不清楚，提問：他的眼睛怎么了？近視了，介紹我國青少年近視發病情況，呼喚大家注意保護眼睛，首先我們今天先來學習神奇的眼鏡。二、教學過程：先學生自己閱讀教材，完成學案知識點一的基本知識。知識點一：眼睛的結構1、如圖1，人眼看物體和凸透鏡成像的原理是一樣的，其中眼睛中的 相當于凸透鏡， 相當于光屏。來自物體的光線通過瞳 孔，經過晶狀體在視網膜上成 的實像，再經過神經系統傳到大腦，經過 圖1大腦處理，我們就看到了物體。 知識點二：眼睛的視物原理師：請同學們看書上的字和遠處的風景，眼睛是如何看清楚遠近不同的物體呢？2、人們能看清遠處和近處的物體，是因為正常的眼睛具有很強的自我調節本領，通過調節晶狀體的 使遠近物體的像都能成在 上。師：正常人的眼鏡有很好的自我調節能力，但是有些人由于用眼不當，眼睛的自我調節能力減弱，只能看清楚近處的物體，而看不清楚遠處物體，這種視力缺陷叫近視，患了近視的眼睛叫近視眼。知識點三: 近視眼的成因和矯正3、如圖2，近視眼晶狀體變 （選填“厚”或“薄”），會聚能力變 （選填“強”或“弱”）。 圖2演示實驗：近視眼的成像情況及矯正圖4圖3實驗過程：1、如圖3，用焦距為10cm的凸透鏡模擬正常眼，蠟燭或LED光源模擬物體，光屏模擬視網膜，調整三者的位置，成像在視網膜上。 2、固定物體和視網膜的位置不變，用焦距為5cm的透鏡模擬晶狀體變厚了的近視眼，觀察此時視網膜上是否有清晰的像？并用光屏尋找像的位置。 3、如圖4給近視眼配戴合適的近視眼鏡，觀察視網膜上的成像情況。 結論：近視眼將物體的像成在視網膜 （選填“前”或“后”），配戴 （選填“凸”或“凹”）透鏡進行矯正。師：有些老年人的眼睛由于肌肉松弛，自我調節能力變弱，只能看清楚遠處的物體，看不清楚近處的物體，這種視力缺陷叫遠視，患了近視的眼睛叫遠視眼。知識點四: 遠視眼的成因和矯正4、如圖5，遠視眼晶狀體變 （選填“厚”或“薄”），會聚能力變 （選填“強”或“弱”）。 圖5學生實驗：遠視眼的成像情況及矯正。實驗過程：1、如圖6，用LED光源模擬物體，將焦距為5cm的正常眼固定在光具座，光屏模擬視網膜，調整三者的位置，成像在視網膜上。 圖6圖72、固定物體和視網膜的位置不變，用焦距為10cm的透鏡模擬晶狀體變厚了的遠視眼，觀察此時視網膜上是否有清晰的像？并用光屏尋找像的位置。 3、如圖7，給遠視眼配戴合適的老花鏡，觀察視網膜上的成像情況。 結論：遠視眼將物體的像成在視網膜 （選填“前”或“后”），配戴 （選填“凸”或“凹”）透鏡進行矯正。師：生活中還有很多神奇的眼睛，圖片中分別是什么？有什么特點？知識點五：透鏡的應用放大鏡：讓學生拿著桌子上的凸透鏡看書本上的字，觀察成像特點。照相機：老師向小組發放照相機模型，學生給ppt上的TFBOYS照相，找出成像的特點。投影儀：老師用自拍桿跟學生合影，放在投影儀下讓學生觀看，介紹投影儀的成像特點。學生完成下列表格：應用成像原理物距u與焦距f的關系像的特點（倒/正、放大/縮小、實像/虛像）放大鏡uf照相機投影儀閱讀教材，了解顯微鏡、望遠鏡等基本光學元件的應用。跟蹤訓練：1、下面圖8所示的四幅圖中，分別表示近視眼成像情況和矯正方法是圖 和圖 ，能正確表示遠視眼成像情況和矯正方法的是圖 和圖 。ABCD圖82、透鏡在我們的生活、學習中應用廣泛。下列說法正確的是（ ）A.近視眼鏡利用了凹透鏡對光的發散作用B.照相時，被照者應站在鏡頭兩倍焦距以內C.投影儀能使物體在屏幕上成正立、放大的虛像D.借助放大鏡看地圖時，地圖到放大鏡的距離應大于一倍焦距3、小明同學在“探究凸透鏡成像的規律”實驗時，燭焰在光屏上成了一個清晰的像，如圖9所示。下面給出的生活中常用物品工作時原理與此現象相同的是（ ）A.投影儀 B.照相機 C.放大鏡 D.近視鏡 圖93