9.1認識浮力一、教學目標1、知識與技能：（1）知道什么是浮力和浮力的方向；（2）會用”稱重法”測量浸入液體中的物體受到的浮力；（3）知道浮力產生的原因。2、過程與方法：（1）經歷觀察探究，了解實驗是研究物理問題的重要方法；（2）培養實驗操作、觀察能力，分析概括能力，理論聯系實際能力。3、情感態度與價值觀： （1） 培養嚴謹的科學態度和思維；（2）體驗科學探究的樂趣，學習科學研究的方法。二、教學重點：（1）什么是浮力和浮力的方向；（2）會用彈簧測力計測量物體受到的浮力。三、教學難點：浮力產生的原因。四、教學過程：一、什么是浮力1、 引入：活動：教師左右手各拿一個乒乓球，左手松開乒乓球下落（為什么下落？因為受到重力的作用。）右手掌朝上，乒乓球靜止在手上（為什么沒有下落？因為手掌對它有個向上的托力）再將乒乓球放在水槽中，乒乓球也沒有下落（為什么呢？因為水給它一個向上的托力）展示圖片：輪船漂在海面上、樹葉漂在水上、人在死海的水面上看書等（教師：其實這個水對物體向上的托力就是浮力。）其它的液體對物體有浮力嗎？（演示鹽水對木塊有浮力）2、感受浮力同學們感受過浮力嗎？（學生回答）體驗活動：把空礦泉水瓶逐漸壓入水中，體驗感受。（學生回答。）3、浮力的方向教師：靜止在水面上的乒乓球受到浮力，它還受到其它的力作用嗎？能畫出受力示意圖嗎？這兩個力有什么關系呢？為什么說是平衡力呢？（學生討論畫圖，然后請學生上黑板畫圖）通過上面的圖我們可以發現浮力的方向是怎樣的？（與重力方向相反，豎直向上）我們通過一個實驗來進一步觀察一下浮力的方向。(教師演示)然后學生練習畫出圖中的浮力方向。強調：豎直向上4、我們發現漂在水面上的物體都受到浮力，那么浸在水中向上運動的物體受浮力嗎？（演示在水中的乒乓球松手上浮）那么在水中下沉的物體也受到浮力嗎？（學生討論）能否利用身邊現有的器材設計一個實驗來證明呢。（提示：證明是否受浮力其實就是看看物體是否受水對它向上的托力。學生討論后請同學上講臺講解方案：先測出物體在空氣中的重G,再把它浸在水里測出示數F,比較兩個力的大小，去判斷是否受浮力。讓學生進行實驗，記錄測量數據并匯報結果。）剛才在水中的鉤碼受幾個力的作用呢？可以畫出它們的受力示意圖嗎？（學生畫圖并分析得出F浮=G-F）二、浮力產生的原因5、通過前面的學習我們發現：浸在水中的物體都受到了豎直向上的浮力。那么會不會有物體浸在水中卻不受浮力呢？（學生討論）學生實驗：讓乒乓球放在倒立的塑料瓶子口，然后用水倒入瓶子不上浮，然后用手按住瓶口下端，馬上發現乒乓球上浮。想知道其中的奧密嗎？下面一起來看老師做個實驗，仔細觀察并想想其中是道理。（教師演示水槽實驗）注意：倒水要慢播放視頻：橡皮膜實驗教師引導學生畫圖分析木塊的受力情況，最后得出浮力產生的原因：液體對物體向上和向下的壓力差。F浮=F向上-F向下強調：浮力就是液體對物體的壓力的合力，考慮了浮力就不能再考慮液體的壓力了。現在知道了剛才的乒乓球不浮起來的原因了嗎?(因為球沒有受到水的浮力)那么，浸在水里的橋墩是否受水的浮力呢？（討論回答，PPT展示）6、液體對物體會有浮力的作用，那么氣體能對物體產生浮力嗎？（學生回答，教師將氣球釋放觀察現象，并展示圖片）7、小結；今天我們一起學習了浮力，你都知道了些什么？（學生回答，展示PPT）課堂鞏固（通過PPT呈現）2