第一章打開物理世界的大門第一節走進神奇課程標準分析：本章內容相當于傳統教材的緒論其地位特殊,肩負了為教材培養目標定位、構建教材框架和欄目、體現教材特色等任務。義務教育階段的物理課程是學習物理的啟蒙課,本節則是啟蒙課的開篇,向孩子們打開了物理世界的大門,展示了五彩繽紛充滿神奇的物理世界，以及物理學在生產、生活實踐中的重大作用,激發學生對物理世界的新奇感、求知欲,產生學習物理的濃厚興趣。教材分析：本節內容涉及的知識面廣,不僅與物理學有關,而且與天文學、地質學、地理學、考古學、民族學、科技史等內容有關,同時還涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有關的科學技術內容。本節以典型事例突出了從自然到物理、從生活到物理、從物理到社會的基本理念,強調了物理學與其他學科的融合。本節教學重點是培養學生形成一雙觀察生活中物理現象的眼睛;難點是如何引導學生學習激發學生的學習興趣。教法分析：可將有關內容制成多媒體課件,在多媒體教室進行講授本節內容主要以問題的形式出現,講解中簡單地解答一些問題,留一些問題交給學生思考與討論，演示目前比較高端并且接近生活的實驗，激發學生的學習興趣，設計小組實驗，讓學生感受物理的魅力，動手實踐，思考為什么，請同學展示自己的實驗現象，鍛煉學生講解問題，分析問題的能力。學法分析：除認識課本的插圖外,通過交流討論盡量多地提出自然界和生產、生活中與物理有關的現象,可以提出問題,與老師交流。設計小組實驗，在實踐中認真觀察，與同學交流通過實驗發現的物理現象。第一節走進神奇的教學設計課 題走進神奇教 材滬科版八年級上冊第一章第一節課時安排1個課時教學對象八年級學生學情分析知識狀態：小學科學課對一些物理現象有了解。 能力狀態：學生對物理比較陌生，學生還不能理解生活中的自然現象。思想狀態：好奇心強，喜歡動手實踐，抽象思維能力不足。 教學目標一、知識與技能：（1）通過一些典型的自然現象體會大自然中的物理現象。（2）通過例舉力、熱、電、光中一些今后將要學習的神奇現象，感受生活中平凡而充滿智慧的神奇，激發學生學習物理的興趣。（3）激發學生學習的興趣和愿望，對物理是研究什么的及其重要應用有個初步印象。了解物理是有趣、有用的。二、過程與方法（1）通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結晶。（2）指導學生學好物理，需要重視、觀察和實驗，更需要勤于動腦三、情感、態度與價值觀（1）通過解釋一些神奇現象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的。（2）讓學生建立物理是學以致用的一門學科，現在學好物理將來可以制作很多高科技的東西，改變生活，使生活更美好。教學重點1、讓學生體驗自然界和生活中的神奇，激發學生探索的興趣。2、培養學生學習物理的興趣，形成“喜歡物理”的情感態度。教學難點1、成功地演示新奇有趣的物理小實驗。2、初步培養學生的科學探究能力。教學策略介紹物理學研究的范圍，舉例自然界當中的物理現象，引發學生思考這些物理現象為什么會這樣呢？激起學生的探索欲望，展示回形針和乒乓球在水中的狀態，引發學生思考同樣是金屬制成的輪船和回形針，為什么一個漂著，一個沉底，并讓學生動手實驗去解決回形針不沉底的問題，讓學生知道實驗是開啟神奇的物理之門的鑰匙。回形針在紙上漂著，是水給它一個無形的力量，接著再思考回形針在空氣中會不會漂著？引發學生思考空氣有沒有這股無形的力量，小組實驗吹氣球，第一大組只有氣球，第二大組有氣球和完好的塑料瓶子，第三大組有氣球和無底的塑料瓶子。讓同學們邊實驗邊觀察，并請同學展示實驗結果。讓學生懂得觀察是我們認識世界，獲得知識的重要途徑，也是科學研究的重要方法,鼓勵同學養成觀察的好習慣。利用桌子上的器材，看那個小組觀察到的物理現象又多又明顯，讓學生再一次體驗實驗和觀察是發現物理現象必經的過程。放周杰倫與鄧麗君隔空對唱，演示自制的佩伯爾幻像儀，讓學生了解光現象的神奇。演示可以停在坡上的圓盤，再讓學生把易拉罐斜立在桌面上，讓學生知道神奇的物理就在我們身邊等著你去創造和發現。演示線圈可以播放音樂和隔空點燈，讓學生知道物理很神奇，可以打破你現有的認知和開拓視野。演示自制揚聲器，讓學生知道物理可以學以致用，現在學好初中物理知識，將來用自己的所學改變生活，使我們的生活更美好，播放智能化的一天，科技可以改變我們的生活。課后作業，制作一個佩伯爾幻像儀，學生可以自己上網查詢資料，完成作品。教學方法教法：講授法、實驗法、演示法、討論法。學法：觀察法、實驗探究法、討論法、演示法。教具準備教師演示實驗準備：回形針、乒乓球、燒杯、水、透明杯子、透明薄片、平板、佩伯爾幻像儀、紙板做的圓盤、特斯拉線圈、插板、電源線、音頻線、手機、節能燈、自制揚聲器、充電寶。小組實驗準備：燒杯、回形針、一張紙、氣球、無底塑料瓶、有底塑料瓶、鉛筆、帶箭頭的紙、易拉罐、水。教 學 過 程 設 計一物理學研究的內容 教學內容及教師活動學生活動設計意圖教師自我介紹，介紹物理學的研究范圍，引導學生思考物理現象來自于哪里？自然界中哪些是物理現象？以水的循環作為例子說明。引導學生思考為什么水能結成冰，冰可以化成水呢？雨過天晴后為什么可以形成美麗的彩虹？從樹上掉下的蘋果為什么總是落向地面？鋼鐵制造的輪船為什么能漂浮在水面上？觀看課件思考問題回答問題讓學生知道物理學研究的范圍，引導學生思考為什么會形成這些物理現象？二、實驗和觀察是物理學的基礎教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、實驗是實驗是開啟神奇物理之門的鑰匙通過學生思考鋼鐵制造的輪船為什么能漂浮在水面上？【教師演示實驗】把金屬絲制成的回形針和乒乓球在水中的狀態，發現回形針下沉了，乒乓球漂著，引發學生思考為什么都是金屬制成的大大的輪船可以漂浮在水面上，而小小的回形針不可以呢？【小組實驗】小組實驗一：你能讓回形針不沉底嗎？器材：燒杯、水、一枚回形針、一張紙。先思考，再動手！【同學展示實驗】請同學展示，大部分同學撕一小張紙就可以使回形針漂浮，少數同學有折紙船和一個小盒子也可以使回形針漂浮。二、觀察是認識世界和獲取知識的重要途徑引導學生思考加了一小片紙后回形針就能漂浮在水面上了，好像是水給它一個無形的力量，那放入空氣中呢？放手后發現回形針掉落了，那是不是空氣就沒有這股力量了呢？【小組實驗】小組實驗二：能吹大塑料瓶中的氣球嗎？器材：第1大組只有氣球，第2大組有氣球、完好的塑料瓶，第3大組有氣球、無底的塑料瓶。認真實驗，仔細觀察。【小組展示實驗】每個大組請一個同學演示，進行對比，并引導學生分析空氣有沒有這股力量。【教師演示實驗】一個杯子、一片透明塑料片，當塑料片放在杯子上時，處于靜止，倒置后塑料片下落，當加滿水后，再倒置發現塑料片靜止在杯口，證明空氣有這股力量。【小組實驗】小組實驗三：你能觀察到哪些現象？器材：燒杯、水、鉛筆、有箭頭的紙。看那一小組觀察到的實驗現象更多更明顯。【小組展示實驗】1、展示鉛筆被折斷；2、藍色箭頭變得比紅色箭頭更大；3、兩個箭頭方向改變。學生觀看回答問題思考問題小組實驗學生展示自己小組的實驗學生觀看回答問題思考問題小組實驗學生觀察對比聆聽講解跟上教師思路小組實驗學生觀察、思考動手實踐利用對比手法激發學生學習的積極性、引發學生的思考，并動手做實驗去驗證，引導學生知道實驗是實驗是開啟神奇物理之門的鑰匙。鍛煉學生的表述能力，引導學生去思考物理現象背后的實質。引導學生觀察對比實驗現象，在實踐中發現觀察的重要性。培養學生歸納總結能力，加強師生交流。動手實驗，認真觀察才可以發現生活中奇妙的物理現象。培養學生動手實踐能力，合作探究能力。三、神奇就在我們身邊，等你去發現教學內容及教師活動學生活動設計意圖引出鄧麗君，1953年出生于中國臺灣省，歌唱家，1995年病逝于泰國清邁。但是2013年周杰倫與鄧麗君隔空對唱，播放視頻。【教師演示實驗】佩伯爾幻像儀使小黃人懸浮在空氣中，并可以又跳又動，并解釋由四個透明等腰梯形組成的佩伯爾幻像儀原理與視頻中鄧麗君“復活”一樣。認真觀看視頻觀察演示實驗現象聆聽講解跟上教師思路學生討論學生觀察、猜想現象的發生注意力集中，認真聽老師分析觀看實驗現象打破科學的神秘感，培養學生愛科學、肯鉆研的科學品質。回歸實物教學，幫助學生建立一個完整的思維認知體系。通過點撥可以使學生更直觀的利用所學知識解釋實驗現象。四、神奇的物理打破現有認知，開拓視野教學內容及教師活動學生活動設計意圖【教師演示實驗】聽話的圓盤，用斜面搭建一個斜面，演示正常情況下，物體在坡上是往下走的，但是聽話的圓盤可以往上走，也可以停在坡上，也可以往下走。【小組實驗】小組實驗三：怎么讓易拉罐斜立在桌面上？器材：易拉罐、水。【教師演示實驗】特斯拉線圈播放音樂，平時用手機放音樂時，我們可以聽到聲音，當插入耳機后，聽不到聲音了，將音頻線的另一端插入線圈，發現線圈發出聲音了。 思考問題小組討論思考問題觀察、分析問題讓學生自主進行實驗，培養學生的實驗操作能力，鞏固所學知識，讓學生感受物理探索的艱辛和快樂，體會到學有所用的樂趣。五、神奇的物理可以學以致用，可以改變我們的生活 教學內容及教師活動學生活動設計意圖【教師演示實驗】教室里的電燈要通電才會亮，是電線把電送給電燈，如果沒有電線燈還會亮嗎？展示給學生看一個普通的節能燈，沒有發光。但是當它靠近線圈時，發現節能燈亮了。【教師演示實驗】展示自制揚聲器，自制功率放大電路板。認真聆聽老師講解仔細思考讓學生感受物理的神奇。知道物理可以學以致用。板書設計教學反思教學反思反思之一：物理教學要巧用生活中常見的材料，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學生容易找到、有親近感，意識到做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學生的年齡特點和興趣愛好。作為希望學生喜歡上物理課的老師，何樂而不為呢！反思之二：提出問題是物理課堂教學不可缺少的環節，學生有問題提出，說明學生動腦筋了，是對老師教學內容思考的結果。本節課的成功之處，就是充分張揚了學生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了學生的思考。使學生把物理和生活有機、自然聯系起來了，拉近了物理與生活、物理與學生的距離。反思之三：演示比較神奇的物理現象，讓學生感到驚奇，客服學習物理的為難情緒，重新認識物理，是有趣新奇的科目。利用自制的揚聲器，讓學生清楚物理是一科可以學以致用的學科。反思之四：本節課難在邏輯思維的設計，整節課老師想表達的東西怎么穿插，這節課沒有具體的知識點，所以設計思路可以千姿百態，關鍵在于如何表達。本節教學不足之處：教師的演示實驗后面的學生看不見，導致效果不是很好；每個實驗所用到的物理知識在生活中的運用欠缺，可以適當做一些補充。第 8 頁