第三節 力的平衡班級： 姓名： 組號： 體驗 平衡狀態活動1：觀察放在桌子上靜止的茶杯。活動2：觀察勻速直線下降的跳傘運動員。（1） 活動1中，茶杯受 力和 力兩個力，運動狀態 （選填“改變”或“不改變”）。（2）活動2中，勻速直線下降的跳傘運動員和降落傘整體受 力和 力兩個力，運動狀態 （選填“改變”或“不改變”）。補充實例：實例： 受力情況 實例： 受力情況 （1） （實驗方法：在兩邊盤子中放質量相等的砝碼。使小車受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。小車處于平衡（靜止）狀態。改變小車的受力情況，可以得到二力平猜想1：力的大小相等，操作： ，觀察現象： 猜想2：二力方向相反，操作： ，觀察現象： 猜想3：作用在同一直線上，操作： ，觀察現象： 猜想4：作用在同一物體，操作： ，觀察現象： 紙板所受兩個力的大小（相等、不相等）紙板所受兩個力的方向（相同、相反）紙板所受兩個力是否在同一直線上（是、否）兩個力是否在同一物體上（是、否）紙板是否平衡（是、否）實驗結論：二力平衡的條件是 思考：根據學過的同一直線上二力合成的知識，兩個平衡力的合力是多少？1.書本問題解決：（1）科學探究摩擦力時，為何要保持滑塊做勻速直線運動？（2）探究物重和質量的關系時，為什么可以用彈簧測力計測量物體的重力？2.請畫出下圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。（1）靜止懸掛的電燈。（2）勻速直線運動的汽車。 4