4.2平面鏡成像教學設計一、【教材分析】平面鏡成像是初中光學的關鍵內容。教材首先通過圖片引入課題,而我嘗試著曾加一個平面鏡的小游戲來激發學生的興趣。教材設計上,通過給定的實驗計劃進行實驗探究,讓學生經歷科學的實驗探究操作,學會觀察、分析和總結的能力。本節的重點是平面鏡成像的規律，培養學生觀察和收集數據以及團隊合作精神等能力。難點是平面鏡所成的像是與物等大的虛像。二、【學生分析】平面鏡與日常生活密切相關，學生已具備這方面的感性知識，但缺乏理性認識和科學探究的操作能力。引導性地讓學生自己完成實驗的設計和操作乃至結論的得出，對于八年級學生來說是非常有必要的。三、【教學目標】（1）知識與技能：知道平面鏡成像的特點,知道虛像的概念；（2）過程與方法：經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄；觀察實驗現象，感知虛像的含義；（3）情感態度價值觀：培養尊重事實，崇尚科學的態度；在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，體驗科學探究的樂趣。通過光污染的實例，加強珍愛生命的安全意識。四、【教學重點】1.經歷“探究平面鏡成像特點”的過程；2.理解平面鏡成像的特點。五、【教學難點】1.虛像的概念；2.如何組織引導學生進行科學探究。六、【教學方法】探究法、實驗分析法。七、【教學器材】演示用：多媒體、實物投影儀、玻璃鏡、白紙一張、紐扣電池等小件。學生用：玻璃鏡、玻璃托、白紙一張、塑料蠟燭兩個、尺子、筆 。八、【課時安排】40分鐘九、【教學過程】教學過程教 師 活 動學生活動設計理念一、創設物理情境，引入新課。二、探究過程。三、鞏固練習四、知識小結五、作業布置師：老師叫兩名同學上來表演一個小游戲。（通過游戲展示：兩個同學面對面，聽老師指令看誰做的對）師：在生活中是否也遇到相同的情況呢，這也是我們今天所要學習的課題。4.2平面鏡成像1、師生共同探討其實平靜的水面是大自然賦予我們的一塊平面鏡，也給我們帶來很多美景：教師展示光滑的瓷磚、鏡湖等圖片。師：同學們在欣賞美景的同時，也結合我們生活，思考一下平面鏡所成的像和物有何相同和不同之處？（學生會有一些零散的答案）師：客觀評價學生的回答，引出關于平面鏡成像的實驗探究。2、學生自主探究，小組實驗1、利用桌上的平面鏡，照下你的臉和手掌的物像大小關系 2、用桌上的鏡子，照下你的手靠近和遠離平面鏡物像的位置關系（過程中教師適當的講解）然后讓同學們根據桌面上的器材，自行設計和進行實驗探究。第一：提出問題；平面鏡成像有什么特點？第二：猜想與假設；通過報告，引導學生進行合理的猜想。第三：設計實驗，進行實驗；引導學生設計實驗計劃（在實驗桌上，有滿足探究所需要的實驗器材） 學生根據自行設計的試驗計劃合作完成小組實驗。第四，交流討論，得出結論；學生小組內討論并得出結論。推薦代表，依次述說結論和如何得到這樣的結論等情況。（過程中教師引導）活動小結:出示幻燈片總結平面鏡成像的特點平面鏡所成的像是使虛像。像的大小與物體的大小相等。像到鏡的距離與物到鏡的距離相等。像與物是關于平面鏡對稱的。展示練習題當堂完成與講解。PPT展示：1、 課堂練習（根據時間適當練習）學生述說自己在本節課上最大的收獲學生本節課下的作業是：復習本節內容觀察演示思考原因觀察自己在平面鏡中成的像并思考、討論與回答觀察科學的探究過程。模仿科學探究的過程進行平面鏡成像的實驗探究學生合作完成實驗，填寫好實驗記錄。學生代表講述實驗的過程， 并生成平面鏡成像的特點。學生聆聽與思考。1、游戲的玄機，能引起學生的興趣，2、教師邊實驗，邊引導學生注意觀察。3、感受大自然、人文的美，情感教育4、讓學生觀看科學探究的過程，理解并進行平面鏡成像的特點的實驗探究。增強探究意識。5、小組交流增強合作意識。十、【板書設計】4.2平面鏡成像的特點1、虛像； 2、像和物體的大小相等；3、像和物體到鏡面的距離相等； 4、像和物體關于平面鏡對稱