第10章 機械與人第一節科學探究：杠桿的平衡條件教學設計一、教學分析1教材分析本課內容取自于滬科版八年級物理第十章第一節。杠桿是一種重要的簡單機械，它在生活和生產中有著廣泛的應用，學好這部分知識具有重要的實際意義，同時也是學習滑輪、輪軸等其他一些簡單機械的基礎教材通過學生熟悉的日常生活中使用的器具，經過科學抽象出杠桿的概念，初步體會物理教學中建立物理模型的方法，并通過實驗探究出杠桿的平衡條件，培養學生科學探究的能力。2教學目標知識與技能(1)通過觀察各種用具和機械圖片，提取出杠桿的概念。(2)通過自主學和合作探究，認識杠桿的“五要素”并學會畫杠桿的力臂。過程與方法經歷實驗探究杠桿平衡條件的過程，學會提出猜想、并從實驗數據中歸納結論的一般方法情感態度與價值觀通過杠桿在生活中的應用，激發學生學習科學知識的興趣3教學重點與難點重點：杠桿的概念，難點：力臂的畫法。二、教學設計理念 本節課是從學生生活中熟悉的工具開始引入通過男女生拔釘子比賽游戲，體會使用簡單機械的好處，激發學生的學習興趣，讓學生“從生活走向物理”。三、學情分析杠桿是在學生日常生活中經常使用的工具，學生會切實感受到使用它的好處，學習興趣濃厚但對杠桿的概念及力臂的畫法，學生還不十分清楚，在具體的教學中，應當讓學生親身經歷探究的過程，了解杠桿在實際生產生活中的廣泛應用，以幫助學生理解力臂的畫法，降低學習難度四、教學流程教學內容教師活動預設學生活動預設設計意圖(一)引入新課【拔釘子比賽】在一個事先釘著幾根釘子的木板，讓一組男生和一組女生進行一場拔釘子比賽，讓男生徒手去拔(注意安全)，瘦小的女生用釘錘拔提出問題：為什么會出現這樣的結果？呢?(引入課題)男生用很大的力氣拔，結果沒有將釘子拔出，女同學順利地用釘錘將釘子拔出通過游戲。說明使用機械的好處。激發學習興趣，活躍課堂氣氛(二)新課教學1杠桿的概念1請同學們用自己帶來的日常工具進行一些簡單的勞動操作，并說明它們的使用方法學生動手操作工具。說明它們的使用方法從日常生活使用的工具中認識杠桿，體現“從生活走向物理”的基本理念，延伸學習興趣2【觀察動畫】生活中的蹺蹺板、劃船的漿、抽水機的手柄、撬石頭的撬棒.觀察它們在使用過程中，有什么共同特征?觀察課件，了解工具在使用過程中的共同特征3通過討論，總結它們的共同特征，得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒學生總結生活中這些用具的共同特征通過數理知識結合，理解力臂的畫法4介紹杠桿的“五要素”：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂提出問題：怎樣作出力臂的示意圖呢?學生根據數學知識：點到線的距離，作出力臂2力臂的畫法合作探究：借助撬棒D和石塊2沿著F1方向把大石塊1翹起來，畫出力F1的力臂.小組合作畫出力臂，并歸納出畫力臂的一般方法通過合作探究，理解力臂的一般畫法學以致用1.手機自拍已成為一種時尚。如圖乙所示是使用自拍桿輔助手機進行自拍時的示意圖，將自拍桿看作一個杠桿，請在圖乙中畫出力F1和F2的力臂1和2.2.如圖是一種活塞式抽水機示意圖，請在圖中畫出手柄所受動力F1的力臂1.學生訓練，然后小組展示。讓學生鞏固力臂的畫法(三)鞏固練習完成學案上的練習學生展示講評鞏固杠桿力臂的畫法，把所學知識應用于實際問題讓學生在快樂中學習!(四)小結與評估本節課你學習了哪些內容?一名學生發言，其他同學根據小結，自我評估評估學習效果(五)布置作業【小制作】桿秤是我國古代勞動人民制造的用來稱量物體質量的工具，同學們能否也能利用筷子、塑料蓋、細線和小重物制作一架小桿秤呢?希望同學們試試學生商討怎樣制作小桿秤，興奮不已通過制作小桿秤，培養學生動手能力，升華學習興趣