Unit 8 Topic 2 We can design our own uniforms.Section A . Teaching aims1. Knowledge aims：（1） 學習并掌握新詞匯及短語。design, style, make a survey, uniform, show good discipline, suitable uniform，depend on（2） 學習疑問詞引導的賓語從句。Can you tell me what Miss Wang says?She asks what materials they should choose.（3）學習形式主語it的用法。Its +adj.+that. / Its +adj.+for sb. to do sth.2. Skill aims: （1）能夠把賓語從句部分進行正確的語序轉換。（2）能夠準確地向第三方轉述信息。3. Emotional aims（1）引導學生認識校服的功能及重要性，讓學生珍愛并熱愛自己的校服。. The key points and difficult points1. Key points:（1）學習疑問詞引導的賓語從句。 (2) 能夠根據聽力獲取關鍵信息。2. Difficult points： (1)疑問詞引導的賓語從句中的正確語序問題。 . Learning strategies1. 反復操練，細心觀察，總結規律。2. 對于需要邊聽邊填空的聽力練習，要學會速記方法，先作記號，聽后完善。. Teaching aids多媒體課件和課本插圖 V. Teaching proceduresStep 1 Review and lead-in1. Guessing star-Can you tell me what you can see? 【設計意圖】采用蒙圖的形式讓學生猜服裝的名稱，激發學生的學習興趣，點燃課堂，逐步過渡到今天的主題-School Uniform，并且通過圖-詞-句的方式來學習本節課涉及到的新詞，幫助學生的語境中理解和記憶單詞，掃除詞匯障礙，為下一步的聽力做充分的準備。T: Today, well talk about the school uniforms, so lets enjoy some school uniforms.2. Enjoy some school uniforms【設計意圖】讓學生欣賞其他學校的校服，過渡到自己的校服，以及學生對自己的校服的喜歡與否及對自己的校服的評價。T: Do you like your school uniforms? Why？T: So does Kangkang.Step 2 Presentation 1. Listen and answer: Lets listen and tell me what they will do.【設計意圖】讓學生進行初步整體感知語篇，把握語篇的大體內容，并從中獲取關鍵信息，理解對話的大意。2. Listen again and fill in the blanks.【設計意圖】把對話進行挖空處理，讓學生有目的地做聽力填詞，檢測學生的聽力能力和速記本領。3. Watch a flash, then read aloud.【設計意圖】讓學生觀看視頻，進行語音語調的模仿，然后讓學生進行大聲齊讀，加強學生對對話內容的理解，提高學生讀的能力，為下一步的語言輸出做鋪墊。Step 3 Practice1. Group work and try to find out the key points and dub the dialogue.【設計意圖】讓學生進行小組活動，找出其中的語言點，并對對話進行操練，進行語言的輸入，提高學生的學習能力，為之后的語言輸出做鋪墊。Step 4 Production1. Choose your favorite school uniform.【設計意圖】小組活動之后，讓學生選擇最喜歡的校服，每一張校服圖片都是一個語言點的超鏈接，有句子的翻譯，有中考單項選擇，有語言點的講解，有根據漢語意思填空，有配音秀等多種方式來檢測學生對上一環節的產出效果，全方位提高學生綜合運用語言的能力。Step 5 Consolidation1. Play a competition: mark T or F.【設計意圖】采用EN5中的競賽方式，讓小組進行PK,對賓語從句進行再次檢測學生的理解程度，從而深度學習鞏固賓語從句的用法。2. Quick reaction: find out the mistakes.【設計意圖】判斷正誤之后，讓學生細心觀察，找出錯誤的句子的錯因，對賓語從句的語序進行再次的鞏固。Step 6 Response1. What do you think of your school uniform? What should we do? Share your idea.【設計意圖】讓學生再次認識自己的校服的重要性，進行情感的滲透和升華，引導學生珍愛并熱愛自己的校服，提高學生的文化意識。2. Draw a mind map for this Section. 【設計意圖】以思維導圖的方式，歸納本節課所學，對知識進行系統化的整理，并納入自己的圖式中，增強學生的思維品質。Step7 Homework1. Retell the main information of 1a to your partner.2. Design your favorite school uniform and draw it，then describe it to your classmates.3. Design some exercises according to the language points in this section.【設計意圖】作業設計包括口頭和書面兩種，從學習理解-應用實踐-遷移創新三個梯度去布置，層層遞進，引領學生的思維從低階走向高階