九年級物理備課組 課 題12.1 溫度與溫度計擬用 1 課時教學(xué)目標一、知識與技能1、理解溫度的概念，知道溫度的單位；2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值；3、會用溫度計測量溫度。二、過程與方法1、通過觀察了解溫度計的結(jié)構(gòu)；2、通過討論和實驗來促進學(xué)生探究溫度計的制作原理；2、通過自主探究，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；2、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。德育教育激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。重 點溫度計的使用方法。難 點使用溫度計的易錯之處。實驗器材煤油溫度計13支、燒杯（3個）、開水、自制簡易溫度計、冷水若干；多媒體課件教 法實驗探究、啟發(fā)式講授課型：新課作 業(yè)練習(xí)冊板 書 設(shè) 計12.1 溫度與溫度計一、溫度1.1 定義：表示物體的冷熱程度。1.2 符號：t 單位：攝氏度（） 1.3 生活中常見的溫度值1.4 熱力學(xué)溫標： 符號：T 單位：K（開爾文）關(guān)系：T=t+273.15二、溫度計：結(jié)構(gòu)、原理、使用方法標注教 師 活 動學(xué)生活動新課引入多媒體展示知識講解并板書設(shè)問促進學(xué)生搜集信息過渡引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生生活經(jīng)驗實驗探究引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考演示實驗講解組織學(xué)生自主探究溫度計的使用方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1、 新課引入課前多媒體展示四季更替的美景，配合著天氣預(yù)報的背景音樂，從感官上帶領(lǐng)學(xué)生進入有溫度的世界，創(chuàng)設(shè)溫暖的課堂文化。2、 新課展開（一） 溫度1、溫度的含義多媒體以夏天炎熱街景和冬天白雪紛飛等圖片來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生熱和冷直觀感受的共鳴，借助學(xué)生對情境的描述和體會來進一步引導(dǎo)其思考熱和冷如何準確描述。師生總結(jié)溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（板書）2、 溫度的單位引導(dǎo)學(xué)生回憶實際生活中對溫度的表達方式，得到溫度的單位為攝氏度，符號為。（板書）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對溫度值的正確讀法進行加強，針對錯誤讀法作出區(qū)分。3、常見的溫度值鼓勵學(xué)生回憶社會生活中的常見溫度值。從沸水和人體溫度出發(fā)，不斷發(fā)掘生活中常見的溫度值。（板書）4、 熱力學(xué)溫標給出幾分鐘時間讓學(xué)生自主閱讀信息窗的內(nèi)容，劃出重要信息。接著用幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生了解熱力學(xué)溫標的基本內(nèi)容。（1） 國際中常用的溫度標準是什么？它還適用于哪些方面？（2） 它的表示符號、單位各是什么？（3） 它與攝氏溫度有什么關(guān)系？（4） 絕對零度可以達到嗎，為什么？師生總結(jié)熱力學(xué)溫標的符號、單位和其與攝氏溫度的關(guān)系理解了溫度是用來表示生活中物體的冷熱程度，那么如何來判斷溫度大小呢？我們該怎么辦？（二）溫度計1、溫度計的引入引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中如何判斷物體冷熱的？并舉例。接著教師對學(xué)生提出的身體感受表示疑惑，為了驗證學(xué)生的判斷是否正確，進入實驗環(huán)節(jié)。實驗準備：三杯水，分別為熱水、溫水和冷水想一想，議一議：如何判斷三杯水溫度的高低？哪種方法更準確？做一做：用手感覺冷、熱、溫水，得出憑感覺判斷溫度是不可靠的。想一想：生活中還有哪些類似的例子？ 師生總結(jié)：使用溫度計測量較準確。2、 溫度計的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生觀察所持有的溫度計，并閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，教師設(shè)計問題來引導(dǎo)其了解溫度計的結(jié)構(gòu)。（1） 溫度計由哪幾部分構(gòu)成？（2） 為什么溫度計做得又細又長，有什么優(yōu)勢？學(xué)生小組討論，得出溫度計的形狀設(shè)計是為了便于觀察和讀數(shù)。之后師生總結(jié)。（板書）3、 溫度計的原理設(shè)問：為什么溫度計可以測量出溫度呢？它的內(nèi)在原理是什么？為什么你這樣認為，理由是什么？學(xué)生思考并回答自己的猜測。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計結(jié)構(gòu)，猜測內(nèi)在原理的可能原因。接著通過實驗驗證猜想。實驗準備：熱水一杯、冷水一杯、自制簡易溫度計一只實驗演示：將簡易溫度計放入熱水中，觀察現(xiàn)象；將簡易溫度計再放入冷水中，觀察現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象得出液體溫度計的原理：液體熱脹冷縮。（板書）4、溫度計的總類借助多媒體展示，教師介紹溫度計的分類，簡要講解各種溫度計的原理。5、 溫度計的使用學(xué)生器材準備：熱水、溫水和冷水各一杯；溫度計一支組織學(xué)生以小組為單位，自行測量三杯水的溫度大小。再讓測好數(shù)據(jù)的小組上臺為大家做實驗展示。其他臺下的同學(xué)對其實驗過程進行點評，得到以下幾點疑問：（1） 測量時，溫度計的玻璃泡所處位置是什么？（2） 讀數(shù)時，什么時候讀數(shù)最好？眼睛朝著哪里讀數(shù)？（3） 如果讀數(shù)仰視或者俯視，其得到的結(jié)果會怎樣變化？學(xué)生討論并說明各種的理解，并給出理由。師生總結(jié)溫度的正確使用方法：（1）看清量程和分度值，并估測。（2）玻璃泡不能碰到容器底及側(cè)壁，必須全部浸沒在液體中。（3）要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。（4）讀數(shù)時溫度計不能離開被測液體。（5）讀數(shù)時眼睛要平視（以上各點均配有圖片）（板書）3、 小結(jié)以黑板板書內(nèi)容為線索，引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的內(nèi)容進行總結(jié)。觀看并聯(lián)系生活實際情況，通過思考進而理解溫度的概念了解溫度的單位了解生活中常見的溫度值自主學(xué)習(xí)，了解熱力學(xué)溫標的常見信息聯(lián)系生活實際，產(chǎn)生生活經(jīng)驗，通過自主實驗驗證，得到要選擇工具溫度計來準確測量溫度大小閱讀教材尋找溫度計結(jié)構(gòu)，思考并小組討論問題的答案思考中大膽猜測，觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)溫度計的原理感受科技的偉大親身測量溫度大小觀察小組代表的實驗操作過程，評價實驗過程中存在的不足，思考其背后的原因，掌握溫度計的正確使用方法的。教后記4