附表3教學設計表一、基本信息學校課名電是什么教師姓名學科（版本）滬科版章節第13章第一節學時1課時年級初四二、教學目標（一）知識目標：1、認識摩擦起電現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。3、了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。（二）能力目標：在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。（三）情感目標：注意觀察靜電實驗現象，對電荷種類的研究產生興趣，能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗。三、學習者分析初四年級的學生物理思維加強，對物理實驗有著濃厚的興趣，喜歡動手操作。知識上對靜電現象有一定的認識，為本課學習新的內容做好了鋪墊。課上多種實驗的設計，對于中考意義深遠。四、教學重難點分析及解決措施【教學重點】1、 認識摩擦起電現象。2、 了解電荷的種類及電荷間的相互作用【教學難點】3、了解電荷的種類及電荷間的相互作用【解決措施】運用鴻合白板課件結合鴻合中的學科資源、移動終端希沃及作業盒子的有效運用，加以實驗的驗證對比，讓學生結合自己的水平來自由選擇，在鞏固操練本課的重點的同時，有效突破本課的難點。五、教學設計教學環節起止時間（”- ”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 環節1：視頻導入（引入新課）107”-358”先對本節課的內容有個初步的認識，鋪墊本節課的內容，為課堂節省時間。摩擦起點電小實驗通過觀看，課上直接感受摩擦起電的現象。一、節約教學時間，避免靜電現象中的電荷轉移對實驗的影響。二、既節省了課堂時間，同時，也能讓學生體會學習化學的樂趣，體會到生活中的化學也是真實存在的。環節2：學生活動一 小組實驗504”- 830”1019”- 1110”1230”- 1340”1930”- 2140”學生通過動手實驗，在實驗驗證過程中，得出正確結論。探究三組實驗，通過實驗現象，總結帶電體性質分組實驗得出實驗結論：度適中。1、 白版的隱藏功能“三不能”事先隱藏，從而驗證學生得出結論的準確性。2、利用希沃授課助手拍照上傳設計意圖：打破傳統的只能組內做，不能全班交流的弊端。融合優點：1、 小組實驗失敗的同學能及時看到成功案例。2、 通過拍照及時上傳也能對未完成實驗的小組起到促進作用，使學生看到成功實驗后能積極快速的完成自己的實驗，改掉做實驗拖拉磨嘰的壞習慣。環節8學生練習2845”- 3538”知識檢測在作業盒子中將本節課知識升華學生在作業盒子中完成本節課知識的檢測，老師針對掌握不好的知識講解。技術應用：作業盒子設計意圖及優點：神器作業盒子時時刻刻能對學生檢測，使知識不斷的更新升華，找出本節的漏洞。環節9作業3823”- 3909