授課課題】九年級上 14.3連接串聯電路和并聯電路教學設計【授課人】【教學任務分析】務分析】本節內容選自滬科版版物理九年級上冊第十四章了解電路中第三節連接串聯電路和并聯電路。從教材的作用和地位來看：從章的地位來看，第十四章了解電路作為一個分界點，開啟了初中階段電學的新篇章，與前面章節的聯系甚少，為后面的篇章串聯和并聯電路中的電流電壓電阻歐姆定律電功率等章節奠定了電學基礎，從本章開始引導學生們循序漸進地認識電。從節的地位來看，本節連接串聯電路和并聯電路編排在讓電燈發光之后，前一節為本節做好了鋪墊和引導作用，了解電燈發光的所需條件，掌握連接電路的基本操作及規范。同時在串聯和并聯電路的電流之前，本節為下一節學習內容打下基礎，再學習這兩種電路對應的電流關系，以及為后面串并聯電路中電流、電壓以及電阻的關系做好準備。【學情分析】務分析】學生在學習本節之前已經了解電荷有正負電荷兩種，掌握了電流的形成條件，電流方向，認識常規電學元件的符號，能依據簡單的實物圖畫出對應的電路圖，理解短路、斷路和通路的區別。依靠感知來了解世界，邏輯思維有待提高，歸納能力不強。學生對于實驗方法的掌握和觀察能力、分析能力還有待提高。歸因興趣較強，對直觀現象極具興趣，形象思維較強，抽象思維發展不夠充分。【突破方法】務分析】初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認實際電路中是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能。演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規范性。【教學目標】務分析】知識與技能1.連接最簡單的串聯、并聯電路。2.掌握串并聯電路的區分方法。3.掌握串并聯電路的特點。過程與方法1. 經歷連接簡單串并聯電路的實驗探究過程，學習實驗解決物理問題的方法。2. 經歷判斷展示電路中的用電器并聯還是串聯的過程，學習用物理知識解決實際問題的方法。情感、態度與價值觀1. 體驗物理世界的奇妙、探索自然規律的愉悅以及運用物理知識解決問題的自豪。 2. 產生學習物理的興趣。【教學重難點】教學重點：串并聯的連接方式；串并聯電路的特點；生活電器的串并聯判斷教學難點：學生自行連接電路；學生探究串并聯特點【課時安排】40min【教學用具】山茶花模型、教師電路板1套、學生電路板12套、電路磁板、吹風機、教具“奧運五環”【教學方法】1.啟發式教學利用啟發式教學的方法，對物理問題設置懸疑，創設情境，學生在啟發下解決問題。在判斷教具“奧運五環”中燈泡連接方式時，啟發學生大膽想象，尋找方法證明是串聯還是并聯。2.引導式教學本節多用實驗展示的方式引導學生自行發現物理規律，循循善誘，引導學生尋找答案。在引導學生介紹自己連接成果以及分析并聯電路中電流路徑時用到了引導式教學。3.探究式教學教學中也充分利用簡單的實驗器材，引導學生展開探究實驗，體現了我本節課探究式教學的方法，也展現了教師主導、學生為主體的教學模式。在幫助制作山茶花模型的實驗環節以及判斷“奧運五環”中燈泡連接方式時體現了探究式教學。【教學流程】務分析】展示串聯電路展示并聯電路展示一個開關同時控制兩個燈泡串聯和并聯電路的定義串聯與并聯講解串聯和并聯的特點電路路徑用電器關系山茶花按照花期盛開，布置任務開關位置的影響生活中的用電器連接方式串聯與并聯特點的反饋改變電路使兩個燈泡同時亮同時滅山茶花盛開，布置任務“奧運五環”判斷燈泡連接方式串聯并聯電路的生活判斷【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入務分析】新課教學實驗導入，布置任務（2min）師：大家好，老師來自美麗的山城重慶，重慶市的市樹是黃葛樹（PPT展示黃葛樹照片），枝繁葉茂，生命力頑強，象征著重慶人堅毅剛強，吃苦耐勞。那有沒有同學知道重慶市的市花是什么花呢？生：山茶花師：對，就是山茶花，其色彩鮮艷，種類繁多，蘇軾曾有“游蜂掠盡粉絲黃，落蕊猶收蜜露香”的詩句歌頌山茶，象征著重慶人俠骨柔腸，熱情奔放。你們當中有同學見過山茶花嗎（配合舉手，暗示同學見過的舉手示意）？師：有同學見過，也有同學沒見過，今天老師給你們帶來了一份見面禮，彌補部分同學的遺憾，也同時表達來自美麗重慶的問候山茶花，花朵有紅、白、藍、黃（展示不同顏色山茶花）等等，非常漂亮，在這十月金秋，山茶花開始綻放（閉合開關，所有花朵被點亮），花期能持續到第二年五月，而一至三月是盛花期（PPT展示山茶花盛開的圖片），山城派這束山茶花來向你們表示歡迎，歡迎你們到美麗的重慶做客。剛才燈點亮時山茶花盛開，我聽到了同學們的驚嘆于她的美，山茶花在五顏六色燈的襯托下顯得更有韻味。那么你們想不想也使美麗的山茶花盛開呢？老師為你們準備的兩朵花中各有一個燈泡，燈泡點亮表示花開，燈泡熄滅表示花謝，再利用你們手里的器材連接電路，嘗試一下能否用一個開關同時控制兩朵山茶花同時盛開同時凋謝（PPT展示實驗器材，實驗目的）。師：注意連接過程中一定不能把電源兩端直接用導線連接在一起，連接過程中先斷開開關，連接完畢檢查電路是否正確再閉合開關，若達到目的實驗完成請舉手示意老師，現在開始實驗。進行實驗，展示成果（8min）師：現在所有組都已經完成實驗，我們有請123456組上臺面向同學展示你們的成果，斷開開關，聽老師指令，操作開關。現在，全體花開，花謝，他們完成實驗了嗎？（完成）非常好，把你們電路板貼在黑板上，掌聲送給他們。這么多電路，你們仔細觀察，可以怎么樣給他們分類呢？生：把123組分成一類，456組分為一類。師：那你這樣分類的標準是什么？生：123組都是兩個燈泡依次連接，而456是燈泡并列連接。師：他這種分類標準你們同意嗎？師：非常好，謝謝你。第一類中燈泡是逐個地依次連接（電路板上方板書“依次連接”），第二類兩個燈泡是先將兩端連在一起再整體接入到電路中，燈泡的這種連接是并列連接（電路板上方板書“并列連接”）。因此，根據用電器連接方式的不同，用電器依次連接的電路就叫做串聯電路，而用電器并列連接的叫做并聯電路。串聯和并聯是最基礎的兩種連接方式。對比教學，理解重點（15min）師：繼續看這兩種電路除了連接方式還有沒有其他什么區別呢，直接分析實物圖很多線看起來復雜，我們可以轉換成？生：電路圖進行分析師：對于串聯電路，將電池和開關兩個燈泡依次連接，所以對應的電路圖就是這幅圖，而并聯電路兩個燈泡并列連接，所以電路圖如圖。同學們現在就拿出鉛筆和直尺在學案上畫出串聯和并聯電路的電路圖，同時標出開關閉合時電流的路徑。師：同學們畫完了嗎？這位同學你來說一下串聯電路開關閉合時電流是怎么走的？生：開關閉合后，電流從電源的正極出發，通過開關，依次通過燈泡1和燈泡2，回到負極。師：所以串聯電路電流有幾條路徑？（1條，板書一條路徑）那你能繼續分析出并聯電路中電流的路徑嗎？生：開關閉合后，電流從電源的正極出發，這里分流，分別經過燈泡1和燈泡2，回到負極。師：這個地方分流電流分別通過兩個燈泡，所以這個并聯電路電流有幾條路徑？（2條）同學們，他分析得對嗎？（對）師：對于并聯電路中，這條所有電流都會通過的電路叫干路，分叉的點叫分流點，電流到達分流點開始分流，分叉后只有部分電流通過的電路叫做支路，電流再在合流點匯合，那合流點之后的路又叫？生：干路。師：兩個用電器的串聯只有一條路徑，并聯有兩條路徑，如果有多個用電器呢？師：（展示多個用電器串并聯動畫）多個用電器，串聯電路開關閉合后，電路依然只有一條路徑，而并聯有多條路徑。師：同學們繼續思考，你們認為串聯電路和并聯電路實現山茶花同時綻放同時凋謝哪一種連接方式更好一些呢？（思考五秒）這位同學，你認為哪一種更好？生：并聯連接，因為并聯的方式一個燈壞了另外一個燈還能繼續工作。師：是這樣嗎？你上來給同學們展示一下好嗎？一個燈壞了，我們可以用絕緣的塑料夾把燈泡撥開，表示這個燈泡斷開。生：（操作）可以看到，串聯電路中這個燈泡斷開，另外一個也不亮。師：串聯電路中任意一個用電器壞了，另外的用電器也不能工作，說明串聯電路中的用電器之間相互會不會影響？生：會影響（教師板書）師：那并聯電路呢？同學們注意觀察他的操作和現象。生：開關閉合后，并聯電路中一個燈壞了，另一個依舊可以工作。師：說明并聯電路中用電器之間？師：很好，謝謝你（互不影響，教師板書）。那同學們思考一下，串聯電路中的用電器互相影響，而并聯中不影響，家庭電路中比如圖片上，此時電燈和吹風機接在同一個電路上，現在同時都在工作，他們之間是什么連接方式呢？生：并聯，因為如果吹風機不使用，燈泡也可以繼續亮。或者燈泡不亮，吹風機也可以繼續使用。師：任何一個用電器都可以獨立工作，互不影響，所以是并聯，你們同意嗎？師：很好，再比如重慶由于獨特的地理結構架起了很多橋梁，堪稱雄偉，而在夜幕之下，尤為壯觀，之所以更加漂亮是由于小燈泡的點綴，同學們，如果你們是設計師，會采用哪種連接方式把這些燈泡連入電路呢？這位同學，你會怎么連接？生：我會用并聯，因為如果一個燈壞了，其他燈可以繼續亮。師：并聯電路，如果一個燈壞了，其他燈不受影響，繼續點亮美麗重慶。實驗改進，布置任務（3min）師：剛才我們完成了用一個開關控制兩朵山茶花的綻放和凋謝（山茶花再次回顧展示），而實際上不同品種的山茶花花期往往是不同的，會按照自己的花期各自盛開（同時演示不同顏色的花分開綻放），所以你們還需要繼續努力，看能不能實現山茶花獨立按照各自的花期盛開和凋謝，剛才的兩個電路能達到目的嗎？首先看串聯電路。生：不能。一條路徑上，開關只能同時控制所有的用電器。師：開關此時處于兩個燈的一側，同時控制兩個燈的亮和滅，如果處于兩個燈之間可以分別控制兩個燈泡嗎？（磁片改變開關的位置）這位同學，你上來連接操作一下，看能不能實現開關分別控制兩個燈泡。（不能）師：說明串聯電路中開關的位置即使改變了但依舊是同時控制兩個燈泡，也就是整個回路（板書串聯電路開關控制作用，一個開關控制整個回路）。所以我們要實現山茶花獨立盛開和凋謝只能采取并聯電路。這一次，在剛才的實驗基礎上，你們可以選擇用兩個或者三個開關，看能不能實現呢？嘗試一下。（取下黑板上的串聯和并聯電路還給同學，巡視并指導）進行實驗，展示成果（7min）師：好了，我看各個小組都完成了，有請這位同學代表他們組來展示你們的作品，到底能不能實現山茶花獨自地綻放。生：上方的開關閉合，上方的花開了，下方的開關閉合，下方的山茶花盛開。師：這兩個燈之間你采用的是？（并聯）因為要獨立地盛開和凋謝，用到了兩個開關，你能把這個并聯電路用磁片改成你現在的電路嗎？（在支路放磁片，用導線蓋住干路開關）兩個開關處于兩條支路上，叫做支路開關，S1能控制哪一個燈泡呢？生：L1，控制對應所在支路的燈泡。師：（板書支路開關控制所在支路）非常好的實現了山茶花各自開放。掌聲送給他們小組。還有沒有哪個小組認為比他們組做的還要好呢？（舉手上臺）你認為你們組什么地方做的更好？生：（舉手上臺展示）我們組用了三個開關，多加了一個開關在干路上（撕下磁片）。師：哦，多了一個干路上的開關，叫干路開關。與他們相同，兩個支路開關控制它所在的支路（板書支路開關作用），而你加的干路開關有什么作用呢？生：可以同時控制兩個燈同時亮同時滅師：干路開關可以同時控制兩個燈，也就是這里的整個電路（整個電路），他們組不僅可以使花分別盛開，還可以同時盛開，非常完美。家庭用電的電路也是如此，各個用電器之間并聯，由支路開關分別控制，互不影響地工作，而總開關也就是干路開關控制所有用電器，如果你們出遠門或者長時間不在家就應該斷開總開關，消除隱患。教具展示，反饋成果（5min）師：目前我們已經了解了串聯電路和并聯電路各自的的特點，現在我們來看這幅由小燈泡組裝出的圖片，這是？（奧運五環），剛剛落下帷幕的里約奧運會，中國代表隊獲得26枚金18銀26銅，非常優異的成績，比賽過程中也充分體現出奧林匹克精神，為運動健兒們點贊（燈泡點亮）。這幅五環圖中，紅綠黃藍四個環可以被點亮，這四個環與環之間是串聯和并聯中的哪一種呢？給出你的猜想，并思考可以如何驗證是否正確。生：可以把一個環的燈關掉，看其他三個環是否還亮著。師：他說可以關掉一個環（關掉一個支路開關），如果其他三個環還亮著（現象，亮），說明環與環之間是？生：并聯師：根據串并聯的用電器關系加以判斷，（學生答：互不影響）因此是并聯。師：再看開關，這個開關只控制紅燈的亮和滅，所以它應該是什么開關？生：支路開關，控制紅燈所在的支路。師：同樣，這三個也可以分別控制綠色黃色藍色的環亮或者滅，因此也是？（支路開關）師：再看這個開關，開關斷開，全部熄滅，閉合全部點亮，所以是并聯電路的什么開關？生：干路開關。師：非常棒！同學們今天的探究活動完成得很好，不僅成功使得山茶花同時盛開，還繼續改進使之按照花期各自盛開。同時還通過實驗了解了串并聯電路各自的特點，希望同學們繼續努力，向運動健兒們一樣在今后的路上將仰望星空和腳踏實地串聯，將心有猛虎與細嗅薔薇并聯，去點亮屬于你們的精彩人生，收獲鮮花和掌聲！回答見過或者沒見過山茶花觀察山茶花花開和花謝的景象檢查器材，明確實驗目的，操作實驗展示實驗成果觀察思考兩個電路圖的不同記錄串聯并聯對應的電路圖和連接方式跟著老師思路進行分析在老師的引導下自行分析并聯電路的電流路徑，回答教師問題，記錄相應的物理名稱探究串聯并聯電路各自用電器的相互關系，觀察實驗現象。思考并回答問題，其他同學觀察演示現象。學生動手操作，探究串并聯用電器的關系。根據串并聯用電器的特點對生活現象加以連接方式的判斷。學生觀察山茶花分花期盛開。思考設計電路。探究串聯電路開關的控制作用。學生實驗。學生演示，并講解，教師引導讓學生說出：哪個開關能控制哪個燈，燈泡可以分別工作，可以使山茶花獨立盛開獨自凋謝。分享不同之處，并說出優點。記錄筆記觀看奧運五環教具展示思考、討論燈泡間的連接方式，回答問題。根據開關控制作用的現象思考、討論開關的所處位置，回答問題。以重慶代表物黃葛樹和山茶花入手，一來展示重慶人民的特點，二來引出山茶花，展示花開，吸引學生，從而布置任務，推進教學。由學生們展示作品，增加學生們的成就感和自豪感。讓學生展示電路板，再引導學生觀察進行分類，進一步幫助學生理解和認識串并聯間連接方式的不同。電路圖沒有讓學生畫，而是采用老師畫電路圖學生做筆記的方式，因為目前學生還不具備相應的抽象能力，通過示范，學生慢慢內化畫電路圖的方法。有兩個燈發展到多個燈，把規律尋找出來，同時為后面判斷多個燈泡連接方式做好鋪墊。用學生判斷哪種連接更好，以此去引導學生思考到用電器關系，完成過渡和引導。掌握串并聯用電器關系不同后，帶領學生對生活實例加以判斷，及時反饋，同時培養學生學以致用，建立物理聯系生活的情感。在原基礎上引導學生自行思考如何可以達到山茶花按花期各自盛開的方式，同時通過探究了解之前的電路不可完成，探究過程中學習到串聯電路開關的控制作用。學生分享自己的成果，獲得成就感，同時鼓勵其他同學分享是否有更好的方案，引發討論和參與度。引導學生思考串并聯中用電器間的關系，思考如何驗證，大膽采用實踐的方式，用事實向同學們展示結果，具有說服性，同時培養了學生實事求是的科學態度。結束語的精心設計，緊扣串并聯主題，進行情感教育和升華。課堂小結課堂小結，感悟收獲我知道了什么；我的遺憾是什么？我還想知道學生總結課堂1、知識歸類，促進學生認知結構內化，從而加深印象。2、讓學生全面分析課堂，勇于接受遺憾，敢于探索新知！【板書設計】14.3 連接串聯電路和并聯電路并聯電路的電路板展示串聯電路的電路板展示并聯電路電路圖展示串聯電路電路圖展示串聯電路 并聯電路連接方式： 依次連接 并列連接電流路徑： 一條回路 多條回路用電器關系： 互相影響 互不影響干路開關控制所有用電器，支路開關控制所在支路開關控制作用：一個開關控制整個回路