教學設計課題名稱：15.3伏安法測電阻姓名：工作單位：學科年級：九年級物理教材版本：滬科版一、教學內容分析本節為滬科版初中物理九年級15.3 伏安法測電阻，其內容由“測量定值電阻”和“測量小燈泡電阻”兩部分組成。對于測量原理的認識，我采用了從前知識推理的方法，以便于學生達到學習的最近發展區知道伏安法測電阻的基本方法；由定值電阻和小燈泡兩種不同對象的電阻測量細節對比，了解采用不同方法的原因，從而鍛煉學生的物理邏輯思維能力。二、教學目標（核心素養角度）一、科學知識：1、學會用伏安法測量電阻。2、加深對歐姆定律及其應用的理解。3、進一步掌握使用電壓表和電流表的方法。二、科學能力：通過實驗設計、實施過程，培養分析、解決物理問題的科學邏輯思維能力。三、科學態度：通過對比兩次實驗的不同，培養運用適當的方法解決相應問題的科學態度。三、學習者特征分析學生通過前一階段的學習，對電學知識有了初步認知，能熟練使用電流表和電壓表，對歐姆定律有足夠的理解（能夠應用分析解決簡單問題）。但是對伏安法測電阻還不了解。所以，本課的主要任務就是讓學生能根據歐姆定律自主地設計、進行實驗。在此基礎上，進一步拓展物理邏輯思維能力。教學重點：根據實驗原理設計電路圖，并能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。教學難點：引導學生分析實驗數據，發現規律，加深對歐姆定律的理解。四、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖1、 引入：測電流電流表；測電壓電壓表；測電阻？設疑引發思考，培養學習興趣二、新授：實驗一：測量定值電阻的阻值問題引入：如何測定一個定值電阻的阻值？設計實驗：由歐姆定律的變形公式R=U/I可知。為了減小實驗誤差，要多測量幾次電阻值求 值，要怎樣操作？所以設計電路圖為。（投影展示）為了便于收集數據，表格設計為。進行實驗：1、 根據電路圖連接電路2、 閉合開關，移動滑片，改變電壓記下相應的電壓表和電流表示數填在表中。3、 斷開開關，整理器材。4、 處理數據分析與討論交流與評估實驗二：測量小燈泡的阻值建議：1、 小燈泡兩端電壓不要超過2.5V。實驗中最好先調到2.5V后，再逐漸變小。（為什么？）2、實驗中觀察并記錄燈泡亮度變化3、 小結1、 試比較兩個實驗數據處理方法能否相同？為什么？2、 記錄燈泡亮度變化的意義何在？四、應用書后“動手動腦學物理”第1、3、4題五、隨堂檢測從已有的知識中尋找思路設計實驗原理，從歐姆定律入手，尋找方法回憶，從減小誤差的幾種方法中尋找答案設計電路圖交流完善設計實驗表格實踐操作邊實驗邊收集整理計算、分析理解電阻是導體的一種性質自己實驗有哪些不足需要完善？獨立完成后，小組交流對比分小組完成，展示成果獨立完成根據學生知識基礎設計最近發展區培養科學的物理思維能力會畫電路圖合作學習培養規劃能力培養動手操作的能力培養尊重實驗事實的科學觀念培養良好的實驗習慣培養分析數據的能力學會反思、總結體驗交流和互助學習的樂趣鍛煉和培養表達能力驗收課堂效度作業：A層：練習冊基礎練習部分B層：練習冊基礎練習加中考鏈接部分分層次完成作業結合不同學生實際，減輕學生負擔五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖實物投影展示設計成果交流、互相修正完善鍛煉物理邏輯思維六、教學評價設計1、 是否知道實驗原理。2、 是否會畫伏安法測電阻電路圖。3、 是否會根據電流圖連接電路。4、 是否知道減小測量電阻實驗誤差的方法。5、 是否知道影響燈絲電阻變化的因素及規律